《守株待兔的老农夫 》教学设计(晁淑红).docxVIP

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《守株待兔的老农夫》教学设计

晁淑红

一、指导思想

小学音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计,以素质教育精神和新课程理念为指导,贯彻以学生发展为本的教学理念,在教学过程中,倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。面向全体学生,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造性。采用互助合作学习方式,提倡学习过程中学生间的互帮互学,培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。

二、教学目标

(1)了解音乐故事,懂得“只有耕耘,才会有收获”的道理。

(2)能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

(3)进一步培养学生当众表演的能力,使学生在活动中体验快乐。

3.教学重点、难点

(1)轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。

(2)唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

三、教学过程

(一)导入

师:同学们,你们一定听说过很多故事,今天,老师给大家带来了一则寓言故事《守株待兔》,我们先一起重温一下这则寓言故事,好不好?(出示课件)

师:提问:故事中都有谁?

生:农夫、兔子

师:那这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢?

生:不能抱着侥幸心理,想不劳而获。

师:那同学们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗?

生:…

(二)学习歌曲《守株待兔的老农夫》

1、初步聆听歌曲

师:请同学们听一听,歌中唱了什么?歌中的情绪是怎么样的?

生:优美、欢快的情绪。

2.请同学们快速地读一读歌词

师:找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号?

生:山坡上把地锄的“锄”字

师:对,同学们找的很仔细,“锄”字是一个倚音(用小音符标在乐谱的左上方),唱的时候一定要注意唱准确。

注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。

2.欣赏范唱,并跟随它轻声哼唱。(课件播放)

3.指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。

(三)学唱歌曲

1、师:请同学们学唱第一乐句歌谱,注意句尾的倚音要唱得轻巧。

2、请同学们演唱第一乐句第一段歌词,注意句尾的倚音要唱出来。

3、请同学们学唱第二乐句歌谱,注意附点八分音符的时值,以及顿音要唱得轻快、短促。

4、请同学们演唱第二乐句第一段歌词,注意前两小节要唱得有弹性,后两小节要唱得连贯。

5、请同学们视唱第三、四乐句歌谱,并思考:这两个乐句的旋律进行有何特点?

6、请同学们演唱第三、四乐句歌谱,注意红色标记处要唱得准确。

7、请同学们学唱第五乐句歌谱,注意第二小节的附点四分音符的时值与第五小节的八分休止符。

8、请同学们演唱第五乐句第一段歌词,注意一字多音的演唱。

9、请同学们完整演唱歌曲的第一段歌词,注意吐字清晰、唱准倚音和颤音。

10、请同学们完整演唱歌曲的第二段歌词,注意反复跳越记号,以及结束处的旋律变化。

11、请同学们思考:这首歌曲应该如何演唱,才能表现出歌曲的诙谐与幽默?

生:优美、欢快、叙述、幽默地

12、请同学们随伴奏连贯、完整演唱歌曲,注意在适当的地方换气、唱出倚音、颤音、顿音。

(五)小结

师:同学们,在学习上可不能像这位农民伯伯一样偷懒、耍小聪明,想等待偶然的机会,获得意外的收获。要相信:只有付出自己辛勤的努力,才能获得应有的成果。正所谓:种豆得豆,种瓜得瓜。一份耕耘,一份收获。同学们,你们知道的寓言故事肯定还有很多对不对?请同学们课后去准备准备,加上自己的动作和表情,下节课我们再来交流好不好?

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