汉语拼音12 ɑn en in un ün 第一课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文一年级上册.docx

汉语拼音12 ɑn en in un ün 第一课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文一年级上册.docx

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

汉语拼音12ɑneninunün第一课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文一年级上册

一、教材分析

《汉语拼音12ɑneninunün第一课时(教学设计)》是根据2023-2024学年部编版语文一年级上册教材编写的一节示范课。本节课主要内容是学习汉语拼音中的韵母ɑn、en、in、un、ün,通过教学让学生掌握这些韵母的正确发音和书写方法,并能够将其应用于单词和句子中。

本节课与课本内容紧密关联,通过教师示范、学生练习、小组合作等环节,使学生在轻松愉快的氛围中掌握韵母的发音和书写。教学设计符合教学实际,注重学生的参与和互动,培养学生的发音、拼写和语言运用能力。在教学过程中,教师会引导学生通过观察、模仿和实践,发现韵母的规律,提高学习效果。

本节课的教学目标是通过第一课时的学习,让学生能够正确发音和书写韵母ɑn、en、in、un、ün,并能够将其应用于简单的单词和句子中。同时,通过本节课的学习,培养学生的发音准确性、拼写能力和语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要体现在以下几个方面:

1.拼音素养:通过学习ɑn、en、in、un、ün的正确发音和书写,提高学生的拼音素养,使其能够准确地读写汉语拼音。

2.语言运用能力:通过模仿和实践,使学生能够将所学的韵母应用于单词和句子中,提高学生的语言运用能力。

3.学习策略:引导学生发现韵母的规律,培养学生自主学习、合作学习的能力,使其能够运用有效的学习策略来提高学习效果。

4.思维品质:通过观察、分析、实践等环节,培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维,提高学生的思维品质。

5.文化意识:通过学习汉语拼音,使学生了解和感受中华文化的特点,增强学生的文化意识。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握ɑn、en、in、un、ün的正确发音和书写方法,并能够将其应用于单词和句子中。难点在于学生对韵母的发音和书写的准确性,以及将其应用于实际语言环境中的能力。

为了解决这些重点难点,我将采取以下方法:

1.采用直观演示法,通过教师的示范,让学生清晰地看到发音口型和书写笔画,从而提高学生的发音和书写准确性。

2.创设有趣的教学活动,如韵母接力、拼读比赛等,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,反复练习,提高发音和书写能力。

3.分组合作学习,让学生在小组内互相练习、互相纠正,增强学生的合作意识,提高语言运用能力。

4.利用多媒体教学资源,如动画、音频等,提供丰富的语言环境,帮助学生更好地理解和掌握韵母的发音和书写。

5.设计针对性的练习题,让学生在课堂结束后能够巩固所学知识,提高应用能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标,我选择以下教学方法:

a.讲授法:在教学中,我将通过讲解汉语拼音的基本知识,为学生提供系统的知识结构。

b.互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高他们的参与度和积极性。

c.任务型教学:设计一些实际操作任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识,提高他们的实际应用能力。

d.小组合作学习:将学生分成若干小组,让他们在小组内互相练习、互相纠正,增强他们的合作意识,提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,我将设计以下教学活动:

a.韵母接力:学生分成若干小组,每组排成一列,每组的第一个学生拿着一个韵母卡片,老师发出口令后,第一个学生需要将卡片传给下一个学生,下一个学生需要读出卡片上的韵母,然后将卡片传给下一个学生,直到所有学生都完成任务。

b.拼读比赛:学生分成若干小组,每组选出一个代表,然后在台上进行拼读比赛,其他学生作为评委,给参赛选手打分,最后评选出最佳拼读选手。

c.韵母找不同:在黑板上写下两个韵母,让学生找出它们之间的不同之处,然后让学生上台演示如何正确发音和书写这两个韵母。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:

a.PPT:制作精美的PPT,展示汉语拼音的基本知识,引导学生step-by-step地学习。

b.视频:播放一些关于汉语拼音的教学视频,让学生更直观地了解拼音的发音和书写。

c.在线工具:利用一些在线工具,如汉语拼音练习软件,让学生在课后能够巩固所学知识。

d.韵母卡片:制作一些韵母卡片,用于课堂上的游戏和练习。

e.小组合作学习平台:利用一些小组合作学习平台,如学习通、对分易等,方便学生进行小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设

文档评论(0)

weilaoshi138 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档