人美版三年级美术下册 5 我们的社区 教学设计.docx

人美版三年级美术下册5我们的社区教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《人美版三年级美术下册5我们的社区教学设计》以学生的生活环境为切入点，通过观察、思考、实践等环节，引导学生发现社区的美丽与和谐，提高他们的审美素养和美术表现能力。本节课教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们关注生活、热爱生活的情感。

教学内容涵盖了社区的各个方面，如建筑、景观、人物等，旨在让学生在描绘社区的过程中，锻炼观察力、想象力和创造力。教材还提供了丰富的素材和范例，使学生在动手实践中掌握美术技巧，提高美术素养。

本节课内容与学生的年龄段特点和认知水平相适应，难度适中，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习美术，发展个性和特长。同时，本节课还注重培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，使他们在共同完成社区描绘的过程中，增进相互了解，提升综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美素养、创意素养、表现素养和批判素养。

1.审美素养：通过观察和分析社区中的美，让学生学会发现生活中的美学价值，提高审美能力和审美情趣。

2.创意素养：鼓励学生运用想象力和创造力，对社区进行独特的描绘和设计，发展个性化的艺术表现形式。

3.表现素养：通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生运用美术语言和技巧表达自己的情感、思想和观点的能力。

4.批判素养：引导学生学会欣赏他人的作品，学会用批判性思维分析评价美术作品，提高审美评价能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已具有一定的美术基础和绘画技能，对色彩、线条、形状等基本元素有一定的了解。在学习过程中，他们善于观察、模仿，渴望得到教师的肯定和表扬。同时，三年级学生的思维活跃，想象力和创造力丰富，易于接受新知识，勇于挑战自我。

在知识、能力、素质方面，大部分学生能熟练掌握简单的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。但他们对于复杂的绘画技巧和艺术表现手法仍需进一步学习和实践。在审美素养方面，学生对生活中的美学价值有一定的认识，但还需提高对社区美的发现和欣赏能力。

在行为习惯方面，三年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持课堂的活跃氛围。同时，部分学生可能存在害怕失败、不敢尝试的心理，教师需注重培养学生的自信心和自主学习能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.利用生动的教学素材和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和审美能力。

2.通过分组合作、互动交流等环节，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.设置具有挑战性和针对性的绘画任务，引导学生发挥想象力和创造力，锻炼他们的艺术表现能力。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高自信心和自主学习能力。

5.创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上敢于表达、勇于尝试，培养他们的批判性思维和审美评价能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课程导入和关键知识点讲解时，教师采用讲授法，系统地传授社区相关的美术知识，引导学生了解社区美的构成要素，帮助学生建立美术创作的思路和方法。

2.引导法：教师通过提问、启发式讨论等方式，引导学生主动观察、思考和分析社区的美的特点，培养学生自主发现美、创造美的能力。

3.实践法：教师组织学生进行绘画、手工制作等实践活动，让学生在实际操作中掌握美术技巧，提高艺术表现能力。同时，实践法有助于培养学生的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示社区相关的美术作品、图片等资料，帮助学生更直观地了解社区美的特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如在线绘画、作品展示与评价等，提高学生的参与度和积极性，增强课堂的趣味性。

3.范例分析：教师展示优秀的学生作品和教师作品，进行范例分析，使学生更清晰地了解绘画技巧和创作方法，激发学生的创作灵感。

4.分组合作：教师组织学生进行分组合作，让学生在团队协作中互相学习、交流，培养学生的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。

5.评价与反馈：教师采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的持续发展。

6.教学辅助工具：教师运用板书、教具等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问