《李凭箜篌引／李贺》教学设计(辽宁省县级优课)语文教案.docVIP

?《李凭箜篌引／李贺》教学设计（辽宁省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解《李凭箜篌引》的背景和作者李贺的生平等知识。

1.1.2掌握并运用文中出现的重点词语和句式。

1.1.3培养学生的文学鉴赏能力，理解并分析诗歌的意境和情感。

1.2过程与方法

1.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

1.2.2学会通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。

1.2.3学会通过比较、分析等方式，提高文学鉴赏能力。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受作者对音乐的热爱和追求，培养学生的音乐鉴赏能力。

1.3.2理解并尊重不同文化背景下的艺术形式。

1.3.3培养学生的文学素养，提高学生对古典文学的兴趣。

第二章：教学重点、难点

2.1教学重点：

2.1.1诗歌的字词理解。

2.1.2诗歌的意境和情感分析。

2.1.3文学鉴赏能力的培养。

2.2教学难点：

2.2.1诗歌中一些生僻字词的理解。

2.2.2诗歌深层含义的理解。

第三章：教学过程

3.1导入：

3.1.1播放箜篌音乐，引起学生对音乐的兴趣。

3.1.2引导学生思考音乐与诗歌的关系。

3.2自主学习：

3.2.1学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。

3.2.2学生通过查阅资料，了解作者李贺的生平等知识。

3.3合作探讨：

3.3.1学生分组讨论，分析诗歌的意境和情感。

3.3.2各组汇报讨论成果，进行全班交流。

3.4朗读、背诵：

3.4.1学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3.4.2学生背诵诗歌，提高语言表达能力。

第四章：教学评价

4.1课堂表现评价：

4.1.1学生自主学习的能力。

4.1.2学生在合作探讨中的表现。

4.1.3学生的朗读、背诵能力。

4.2作业评价：

4.2.1学生对诗歌内容的理解。

4.2.2学生的文学鉴赏能力。

第五章：教学反思

5.1对教学效果的反思：

5.1.1学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有所提高。

5.1.2教学方法和教学内容是否适合学生。

5.2对教学过程的反思：

5.2.1课堂活动是否有序进行。

5.2.2学生参与度是否高。

第六章：教学策略

6.1激发学生兴趣：

6.1.1通过播放箜篌音乐，引导学生感受音乐的独特魅力。

6.1.2利用多媒体展示诗歌描绘的景象，增强学生对诗歌的兴趣。

6.2引导探究学习：

6.2.1鼓励学生自主阅读诗歌，培养学生的独立思考能力。

6.2.2组织小组讨论，让学生在合作中共同探讨诗歌的深层含义。

6.3注重朗读背诵：

6.3.1引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

6.3.2鼓励学生背诵诗歌，提高学生的语言表达能力。

第七章：教学拓展

7.1相关文学作品的欣赏：

7.1.1推荐与《李凭箜篌引》主题相关的其他诗歌，拓宽学生的文学视野。

7.1.2分析比较这些作品之间的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

7.2音乐与诗歌的结合：

7.2.1邀请音乐教师进行课堂教学，让学生了解箜篌的历史和演奏技巧。

7.2.2组织学生创作以《李凭箜篌引》为主题的歌曲或舞蹈，将音乐与诗歌相结合。

第八章：教学资源

8.1网络资源：

8.1.1有哪些信誉好的足球投注网站与《李凭箜篌引》相关的音频、视频资料，为学生提供丰富的学习资源。

8.1.2查找李贺的生平介绍和相关文学作品，帮助学生更深入地了解作者。

8.2纸质资源：

8.2.1准备《李凭箜篌引》的文本，供学生阅读和分析。

8.2.2收集相关文学评论和学术论文，为学生提供深入研究的资料。

第九章：教学计划

9.1第一周：

9.1.1了解李贺的生平和创作背景。

9.1.2朗读和背诵《李凭箜篌引》。

9.2第二周：

9.2.1分析诗歌的意象和意境。

9.2.2探讨诗歌中的音乐元素。

9.3第三周：

9.3.1学习诗歌中的修辞手法。

9.4第四周：

9.4.1进行课堂讨论和分享。

10.1教学成果：

10.1.1学生对《李凭箜篌引》的理解和鉴赏能力有所提高。

10.1.2学生对古典文学的兴趣得到激发。

10.2教学反思：

10.2.1教学方法和教学内容基本适合学生，但仍有改进空间。

10.2.2需要更多地关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的需求。

重点和难点解析

重点环节1：教学目标中的“知识与技能”部分

这部分目标是学生在本节课中必须掌握的基本内容，包括对诗歌背景、作者生平等知识的理解，以及文中重点词语和句式的掌握。教师应通过多种教学手段，如讲解、讨论等，确保学生能够熟练掌握。

重点环节2：教学重点和难点

在教学重点和难点的部分，教师需要明确指出本节课中需要重点讲解和帮助学生理解的内容，如诗歌中