原子的结构说课稿(1).doc

原子的结构说课稿(1)

第四单元物质构成的奥秘

第1课题原子的结构说课稿

一、说教材

《原子的结构》是人教版，九年级化学上册第四单元物质构成的奥秘，第一课题《原子的结构》。主要学习原子的构成和相对原子质量的概念，课时为一课时。

原子的构成是续上一章分子原子后对物质微观分析的更深入的学习，同时，原子的构成又与后面知识点如《离子》、《原子核外电子排布》，《化合价与化学式》密切相关。《原子的构成》是学习化学的理论基础，也是基础性的章节，学好这一课题对以后的学习有着至关重要的作用。

二、说学情

对学生而言，本章节是研究一种看不见的粒子的构成，而学生缺乏粒子这种微观的想象能力，所以学习过程中可能会有很大的困难。针对学生没有粒子这种微观的概念，我采用多媒体动画展示的方法来突破这一难点，展示原子的结构，以及电子绕原子核运动的动画，从而化抽象为形象，让学生更好的理解本课题。

说教学目标

知识与技能目标：

认识原子核的结构

2、掌握相对原子质量的概念。

原子的结构说课稿(1)全文共1页，当前为第1页。3、会查相对原子质量表

原子的结构说课稿(1)全文共1页，当前为第1页。

过程与方法：

1、通过原子结构图片的分析、讨论、了解原子结构的有关知识

2、观察图片的过程中，增强信息处理能力

情感态度与价值观：

培养学生对数据的分析处理、概括、总结能力

尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工

通过假说、模型等科学研究方法培养学生科学的学习方法和科学的学习态度

四、说教学重难点

教学重点：

原子核的结构

构成原子的各微粒间的关系

教学难点

原子核的结构及构成原子的各微粒间的关系

说教学关键

针对学生微观想象能力缺乏的关键点，我采用多媒体展示法，利用图片、动画，再结合讲解，从而化抽象为形象，突破本课题的教学难点。

五、说教学方法利用多媒体动画模拟、教师引导讲解、学生交流研讨、比较归纳、练习巩固等相结合的教学方法。

六、教学过程：

原子的结构说课稿(1)全文共2页，当前为第2页。、复习导入：

原子的结构说课稿(1)全文共2页，当前为第2页。

[引入]水在电解的情况下，水分子破裂成氧原子和氢原子，可见，分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。原子是化学变化中的最小微粒。

在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。那么，原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢？你知道原子的内部结构吗？

（引起学生的好奇，同时也引出本节课所学内容《原子的构成》）

、过程

展示教学目标1、掌握原子的构成。

2、了解相对原子质量的概念。

（目标展示便于学生把握本课学习的重点）

(二)知识梳理

1、原子的结构

提问：原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢？你知道原子的内部结构吗？

、原子结构的探索：（通过介绍原子的探索，让学生了解原子结构的发现历程，从而使学生体会科学是在不断发展进步的。）

?道尔顿提出原子实心说

1803年英国化学家道尔顿提出了原子是构成物质的基本粒子，它们是不可分割的实心球体。“原子不可分”的观点，被19世纪末的一个接一个发现打破了。

?汤姆生的“枣糕”模型

原子的结构说课稿(1)全文共3页，当前为第3页。十九世纪末，汤姆生发现了电子，并知道电子是原子的组成部分．由于电子是带负电的，而原子又是中性的，因此推断出原子中还有带正电的物质．那么这两种物质是怎样构成原子的呢？

原子的结构说课稿(1)全文共3页，当前为第3页。

在汤姆生的原子模型中，原子是一个球体；正电核均匀分布在整个球内，而电子都像枣核那样镶嵌在原子里面．（展示图片）

?卢瑟福的原子核式模型直到1911年，著名科学家卢瑟福通过α粒子散射实验，得出了原子的结构。

（展示实验图片）α粒子散射实验现象：大多数α粒子能穿过金箔不改变原来方向，一小部分改变了方向，极少数粒子反弹

卢瑟福的原子模型：

原子是一个空心的球；原子核位于球的中心，带正电、质量大、体积小；电子绕核运动。

（过渡引出原子的结构）根据卢瑟福的原子模型我们知道了原子的结构。

原子结构质子原子核原子中子核外电子

（原子的结构我们了解了，那么关于原子中的粒子的电性和质量又是怎样的呢？再次引起学生更深入的了解学习原子的构成的兴趣。）

（3）观察书表4-1，分析构成原子的粒子的电性和质量：

粒子种类电性质量(kg)质子1个单位正电荷1.6726×

10-27中子不带电1.6749×10-27电子1个单位负电荷质子