苏教版五年级上册数学教案第五单元.docx

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第五单元小数乘除法

第1课时小数乘整数

教学内容：教科书第55页例1、“试一试”“练一练”，练习十第1-3题教学目标：

具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教学难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。课前准备：

课时安排：

一、创设情境，引入新课

教学过程

出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)

板书课题：小数乘整数。二、探索计算方法

启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？

指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.

0.8

0.

8

×

3

2.

4

讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数?2.4呢?

提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

学生按要求独立进行计算。

交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算

式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?

2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?

猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?

三、教学“试一试”归纳计算方法。

1.小黑板出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。

2.讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

四、指导练习

完成练一练第1题。

先让学生根据要求在教科书上填一填。指名交流。

指导完成练一练第2题。集体交流、纠正。

提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？

口算：出示练习十第一题五、课堂练习

1.指导完成练习十第3题。

学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？

提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？

六、全课小结

本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？

教学反思

第2课时小数点向右移动引起小数大小变化的规律

教学内容：教科书56-57页的例2、例3，完成“试一试”“练一练”，练习十的第4-7

题。

教学目标：

使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000??的积。

在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索

教学重点：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。教学难点：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。课前准备：

课时安排：

教学过程

一、复习引新

口算（小黑板出示）

5×10 50×10 5×100 50×100

比较每组两个小数的大小。

4.53 45.3 0.7 0.07

导入新课比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？

为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？

揭示课题：小数点享有移动引起小数大小变化的规律。二、探究新知

教学例2

（1）挂图出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？学生用计算器计算。

指名说说计算结果，并板书：

5.04×10=50.4

5.05×100=504

5.04×1000=5040

引导观察比较：50.4和50.4比,小数点向什么方向移动了几位?504和5.04比,小数点像什么方向移动了几位?

猜想:把一个小数乘10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动

几位?把一个小数乘100、1000呢？

验证：以小组为单位，每组任意找一个小树，分别把它乘10、

100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。

归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？

教学例3

挂图出示例3中表格，让学生说说从表中能知道什么，结合学生的交流是适当介绍“蛋白质”的含义。

提出“每千颗黄豆中蛋白质的含量是多少千克”这一问题，引导学生理解：这个问题就是让我们把0.351千克改写成以“克”做单