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?横空大气排山去，砥柱人间是此“村”——《杜甫村舍》公开课教案
教学目标：
1.知识与技能：通过学习《杜甫村舍》，使学生了解杜甫的生平及其创作背景，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗文内容，感受杜甫的忧国忧民情怀。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：
1.杜甫生平及其创作背景。
2.《杜甫村舍》诗文内容的理解和鉴赏。
教学难点：
1.诗中重点字词的解释和理解。
2.杜甫忧国忧民情怀的把握。
教学准备：
1.教师准备PPT，内容包括杜甫生平介绍、《杜甫村舍》全文、重点字词解释、相关图片等。
2.学生预习《杜甫村舍》，了解诗文内容。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍杜甫生平及其在唐代文学史上的地位。
2.提问：同学们对《杜甫村舍》有哪些了解？
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主朗读《杜甫村舍》，感受诗文的意境。
2.学生结合注释，理解诗文内容，解答疑问。
三、课堂讲解（20分钟）
1.教师讲解《杜甫村舍》的创作背景，引导学生理解杜甫忧国忧民的情怀。
2.教师分析诗中的重点字词，如“横空大气排山去，砥柱人间是此村”等，帮助学生深入理解诗文。
四、课堂讨论（10分钟）
1.学生分组讨论，分享对诗文内容的理解和感悟。
五、拓展延伸（10分钟）
1.学生结合自己的生活实际，谈谈对杜甫忧国忧民情怀的理解。
2.教师引导studentstoappreciateandcherishournationaltraditionalculture,andtoestablishcorrectviewsonlifeandvalues.
教学反思：
本节课通过讲解和讨论，使学生对《杜甫村舍》的理解更加深入，培养了学生对古诗的鉴赏能力。通过拓展延伸环节，引导学生将杜甫的忧国忧民情怀与自己的生活实际相结合，树立正确的人生观和价值观。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、课堂练习（10分钟）
1.根据课堂讲解，完成练习题，巩固对《杜甫村舍》的理解。
2.练习题包括：
（1）选出对《杜甫村舍》诗文内容理解不正确的选项。
A.诗中描绘了杜甫村舍的壮丽景色。
B.诗中表达了杜甫对国家和人民的忧虑。
C.诗中体现了杜甫对自己的生活境遇的感慨。
D.诗中反映了杜甫对统治阶级的不满。
（2）解释下列词语的意思。
A.横空大气：形容气势磅礴，场面宏大。
B.砥柱：比喻坚强独立的人，能在动荡艰难的环境中起支柱作用。
C.村舍：指杜甫在农村的居所。
D.忧国忧民：形容对国家和人民的忧虑和担忧。
3.教师批改练习题，了解学生掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
2.学生分享自己的学习收获，表达对杜甫的敬仰之情。
八、课后作业（课后自主完成）
1.熟读《杜甫村舍》，巩固对诗文内容的理解。
2.结合课后注释，翻译《杜甫村舍》。
九、课后辅导（课后进行）
1.教师针对学生的课堂表现和练习情况，进行一对一辅导，解答学生的疑问。
2.教师关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。
十、教学评价（课后进行）
2.同伴评价：同学之间相互评价，互相借鉴，共同进步。
3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业，给予评价和建议。
通过本节课的教学，使学生深入了解杜甫及其作品《杜甫村舍》，感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生的古诗鉴赏能力。注重学生的自主学习、讨论和练习，提高学生的语文素养。在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重点和难点解析
一、导入环节
补充和说明：导入环节是引导学生进入学习状态的关键，对杜甫生平及其在唐代文学史上的地位的了解，有助于学生更好地理解杜甫的作品和其忧国忧民的情怀。可以通过图片、视频等形式展示杜甫的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习环节
补充和说明：自主学习环节是培养学生的独立思考和审美能力的重要环节。学生在朗读过程中，可以引导学生关注诗文的韵律、节奏和意境，从而更好地理解诗文内容。鼓励学生在朗读过程中，根据自己的理解进行情感的投入，提升朗读效果。
三、课堂讲解环节
补充和说明：课堂讲解环节是帮助学生深入理解诗文内容的关键。在讲解过程中，要注重对《杜甫村舍》的创作背景的阐述，使学生了解杜甫在写作这首诗时的历史背景和心情。引导学生理解杜甫的忧国忧民情怀，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
四、课堂讨论环节
补充和说明：课堂讨论环节是培养学生的合作能力和表达能力的重要环节。在讨论过程中，要鼓励每个学生发表自己的观点和感悟，也
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