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小学二年级数学《过河》教案合集

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小学二年级数学《过河》教案合集

小学二年级数学《过河》教案合集全文共1页，当前为第1页。

通过“过河〞情境，进展同学提出问题和解决问题的力量。在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。培育同学的观看、分析力量。下面就是我给大家带来的学校二班级数学?过河?精选优秀教案，期望能关怀到大家!

学校二班级数学?过河?精选优秀教案一

教学内容：

北师大版学校二班级数学下册其次单元P19-P21页。

教学目标：

1.通过“过河〞的情景，培育同学提出问题和解决问题的力量。

2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3.养成先看运算挨次，后进展计算的习惯。

教学重点：

正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。

教学难点：

探究“小括号〞的应用过程。

教学过程：

一、课前复习

师：上新课之前，老师想考考你们。

课件出示复习题：

1.比一比，看谁的视力好。(说出运算挨次)

30+8×45×2+380-64÷829+24÷4

2.把二个算式合并成一个算式。

5×3=1581÷9=916+12=2825+15=409-9=028÷7=4

(课前复习，为新学问的学习作铺垫。)

二、创设情境，谈话引入

小学二年级数学《过河》教案合集全文共2页，当前为第2页。1.谈话：小顽皮是个擅长观看，擅长觉察问题的孩子，在生活中他觉察了很多数学问题。他很想和同学们挑战，你们情愿和他比一比吗?

(用谈话法为同学引出一个虚拟的竞争对手，激发了同学的学习热忱，同时也培育了同学初步的竞争意识)

2.课件出示“过河〞情境图，引导同学观看。

(1)理解图意，明确问题

同学观看后老师提问：图中告知我们哪信息?要我们解决什么问题?(同学答复)

师：刚刚同学们都说得很好，如今我们一起来看图。

河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，如今每只船限乘9人，需要几只船?

(通过创设男、女生过河的情境，使同学将计算生活化，感受数学就在我们身边。)

(2)独立尝试，合作解决问题

师：请同学们动脑筋想一想，关怀图中的小伴侣解决问题。

师：我们先估量一下，或许需要几条船?把你的方法告知大家。

生1：我估量或许需要7条船。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。

生2：我估量或许需要6条船。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。

师：那么到底需要几条船?谁会列式解答?

生：29+25=54(人)

54÷9=6(只)

师：第一步先算什么?

生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人。

师：说得好!

小学二年级数学《过河》教案合集全文共3页，当前为第3页。师：谁能用我们前面学的学问把分步式列成一个综合算式?

生：29+25÷9

师：小组商量?：这样列式行不行?

生1：不行，由于这样就不是先算加法了

生2：不行，由于这样就先算女生要几条船，男生没算

……

(评析问题的消灭为后面小括号的消灭做好铺垫。)

师：好，你们说得都很有道理，那我们该怎么办?

要先算29+25，就必需给它加上一个符号表示出来。如今请同学们试着写一写。

小组合作沟通，同学试写并呈现：

29+25÷9(29+25)÷9

师：大家认真观看，这两道算式有什么违反的地方?

生：数据和运算符号一样。

师：观看的特殊认真,有什么不同的地方?

生：后一道算式加了小括号。

师：那咱们计算一下，结果怎么样?

同学计算呈现得数后商量?：

为什么两道题的得数不同?多让同学说。

师：大家说的都很好，小括号转变了运算挨次，导致