青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《3保护脑》教学设计.docx

青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《3保护脑》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑3保护脑》是一节关于人体生理器官——大脑的教学设计。本节课通过图片、视频等丰富的教学资源，让学生了解大脑的结构、功能以及如何保护大脑。教材内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

本节课的教学重点是让学生掌握大脑的基本结构和功能，了解保护大脑的方法。教学难点是引导学生运用所学知识，解决实际生活中保护大脑的问题。

在教学过程中，我将采用情境导入、小组合作、探究讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队合作能力。同时，注重知识的拓展与延伸，让学生在掌握基本知识的基础上，提高科学素养。

结合学生所在年级和知识深度，本节课课程设计如下：

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维、科学态度与价值观。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生对大脑结构和功能的好奇心，提高学生的问题提出、问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识分析、综合、评价大脑保护的方法，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，使学生认识到保护大脑的重要性，形成健康的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.大脑的结构和功能。

2.保护大脑的方法。

难点：

1.大脑各部位的功能及其作用。

2.如何在日常生活中运用保护大脑的方法。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，直观展示大脑的结构，引导学生了解各部位的功能。

2.通过小组讨论、探究活动，让学生在实践中掌握大脑的保护方法。

3.结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

4.教师讲解与学生自主学习相结合，突破大脑功能理解的难点。

5.组织学生进行brainstorming，鼓励他们提出保护大脑的创意方法，激发学生的创新思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

讲授法：在导入和新知识环节，教师通过讲解大脑的结构、功能和保护方法，为学生提供系统的知识体系。

讨论法：在小组活动中，学生围绕大脑的保护方法展开讨论，促进学生之间的思想交流。

案例研究：分析生活中保护大脑的成功案例，让学生从中汲取经验。

项目导向学习：学生分组完成大脑保护计划，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

情境导入：通过展示一张大脑图片，引导学生关注大脑的重要性，激发学生的学习兴趣。

新知识讲授：教师讲解大脑的结构和功能，让学生了解大脑各部位的作用。

小组讨论：学生分成若干小组，就如何保护大脑展开讨论，每组得出自我保护大脑的策略。

案例分析：教师呈现生活中保护大脑的成功案例，引导学生分析案例中的保护方法。

小组合作：学生分组完成大脑保护计划，包括制定饮食、锻炼、睡眠等方面的计划。

成果展示：各小组展示大脑保护计划，其他小组对其进行评价和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：教师使用PPT展示大脑的结构和功能，增强学生的直观感受。

视频：播放关于大脑保护的科普视频，让学生更生动地了解大脑保护的重要性。

在线工具：利用在线工具进行小组讨论和成果展示，提高学生的信息技术能力。

五、教学过程

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“保护脑”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大脑的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大脑的图片或视频片段，让学生初步感受大脑的魅力或特点。

简短介绍大脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大脑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的保护大脑的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解保护大脑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保护大脑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时