初中校园欺凌安全防范教育.docx

初中校园欺凌安全防范教育

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是防范校园欺凌。我国《道德与法治》八年级下册第九单元“防范侵害，保护自己”，第一课时即为“我们受法律特殊保护”。本节课的教学内容即以此为依据，列举相关法律法规，让学生了解校园欺凌的性质及其危害，提高防范意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的法律知识，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，对校园欺凌有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解法律法规，提高自我保护意识，学会防范校园欺凌。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生深入理解我国法律法规，尤其是与未成年人保护相关的法律法规，提高学生的法律意识。

2.自我保护能力：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解校园欺凌的性质及其危害，学会在遇到校园欺凌时如何保护自己，提高学生的自我保护能力。

3.社会责任感：培养学生关爱他人、尊重他人的意识，使学生明白每个人都应该为营造一个和谐、安全的校园环境负责。

4.团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等环节，培养学生的团队协作能力，使学生在面对校园欺凌时能够互相支持、共同应对。

5.逻辑思维能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理性地分析问题、解决问题。

学情分析

本节课的对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生显著的变化。这个阶段的学生具有较强的独立意识和自我意识，但同时也存在着一定的叛逆心理。他们在知识和能力方面，已经掌握了基本的法律知识，具有一定的分析问题和解决问题的能力。然而，他们在面对复杂的社会现象时，仍可能存在判断力不足、处理问题不够成熟的问题。

在道德素质方面，学生们普遍具有关爱他人、尊重他人的意识，但也有部分学生由于家庭、社会等原因，可能存在道德观念不够端正、行为习惯不良的问题。这将对课程学习产生一定的影响，需要教师在教学中加以关注和引导。

在学习习惯方面，学生们普遍具有较好的学习积极性，但也有部分学生可能存在学习习惯不良、自律性不够的问题。这可能导致他们在课堂上的参与度不高，影响学习效果。因此，教师需要针对这部分学生进行有针对性的引导和帮助，提高他们的学习积极性。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园欺凌现象，他们可能仍存在判断力不足、处理问题不够成熟的问题。因此，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的法律知识，但他们对法律法规的理解可能还不够深入。因此，教师需要通过讲解、案例分析等方式，帮助他们更深入地理解法律法规，提高法律意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的性质及其危害，提高学生的法律意识和自我保护能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论，培养学生的团队协作能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验校园欺凌的场景，从而增强他们的同理心，提高他们关爱他人、尊重他人的意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的法律法规、案例视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习主动性，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，搜集相关的法律法规、案例分析等，以便进行更为深入的教学分析。

4.模拟演练：通过模拟演练，让学生亲身体验校园欺凌的场景，提高他们的防范意识和自我保护能力。

5.小组合作平台：利用小组合作平台，让学生在课下进行案例分析、讨论，培养他们的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防范校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解防范校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助