教科版(2024秋)四年级上册1.6声音的高与低 教案.docx

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教科版(2024秋)四年级上册1.6声音的高与低教案

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

教科版(2024秋)四年级上册1.6声音的高与低教案

课程基本信息

1.课程名称:声音的高与低

2.教学年级和班级:四年级1班

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数:45分钟

核心素养目标

1.感知和理解声音的高低是由振动频率决定的,培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.学会用简单的工具(如尺子、纸条)进行声音实验,培养学生的动手能力和创新能力。

3.能够辨别不同声音的高低,并能够用语言描述,提高学生的听觉分辨能力和表达能力。

4.了解声音在生活中的应用,如音乐、通讯等,增强学生的实际应用能力和科学素养。

重点难点及解决办法

重点:

1.理解声音的高低与振动频率的关系。

2.学会使用简单的工具进行声音实验。

3.能够辨别和描述不同声音的高低。

难点:

1.理解振动频率对声音高低的影响。

2.操作实验工具进行声音实验。

解决办法:

1.通过实物演示和模拟实验,让学生直观感受振动频率对声音高低的影响。

2.分组讨论和实验,鼓励学生动手操作,培养实验操作能力。

3.设计有趣的实践活动,如声音猜谜游戏,提高学生的听觉分辨能力。

4.提供丰富的学习资源,如科普视频、音频素材,帮助学生加深对声音特性的理解。

教学资源

1.软硬件资源:录音机、音叉、尺子、纸条、实验桌、椅子。

2.课程平台:黑板、多媒体投影仪。

3.信息化资源:声音高低对比音频素材、科普视频《声音的世界》。

4.教学手段:小组讨论、实验操作、听觉训练、互动游戏。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解声音的高与低的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习声音的高与低内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确声音的高与低教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保声音的高与低教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习声音的高与低的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入声音的高与低学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的声音的基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为声音的高与低新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解声音的高与低的知识点,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕声音的高与低问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动或实验,让学生在实践中体验声音的高与低的应用,提高实践能力。

在声音的高与低新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对声音的高与低的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决声音的高与低问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍与声音的高与低内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合声音的高与低内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习声音的高与低的收获和体会,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的声音的高与低内容,强调重点和难点。

肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据本节课学习的声音的高与低内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。

知识点梳理

1.声音的产生:声音是由物体的振动产生的,一切正在发声的物体都在振动。

2.声音的传播:声音的传播需要介质,固体、液体和气体都可以传播声音,真空不能传声。

3.声音的特性:声音有三个特性,分别是音调、响度和音色。音调是指声音的高低,由振动频率决定;响度是指声音的大小,与振幅和距离有关;音色是指声音的感觉特性,与发声体的材料和结构有关。

4.声音的高低:声音的高低称为音调,由振动频率决定。频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。

5.声音的大小:声音的大小

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