2024年七年级下册《土地的誓言》教学设计反思公开课教案.docxVIP

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2024年七年级下册《土地的誓言》教学设计反思公开课教案

《七年级下册《土地的誓言》教学设计反思公开课教案》这是一篇七年级下册语文教案，在传统的教学过程中，“教案”成为老师教学活动的不行动摇的预设方案，老师和学生的全部活动均要围绕教案绽开并受到教案的严格制约。

七年级语文下册《土地的誓言》教学设计

１、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，驾驭作者的思想感情。

２、揣测、品位本文具有激情的语言。

３、培育、强化同学酷爱故土、酷爱祖国的情感。

１、流畅、有感情地朗读课文。

２、感知课文内容，驾驭作者的思想感情。

揣测、观赏精彩段落和语句。

１课时。

一、课前三分钟

二、导入新课

１、有一部电影叫《将来水世界》，主要情节是陆地被海水沉没后人们为找寻陆地而绽开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的憧憬。是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，多数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今日，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。

２、老师播放歌曲《松花江上》，让同学感受歌中的情感，说说自身的感受，创设情境。

三、配乐范读，同学朗读

１、要求：感受作者所蕴涵的情感；老师朗读时对语气、语速、重音等的驾驭和处置；画出自身深受振动的句子或词语。

２、同学沟通各自的听读感受，整体驾驭作者的思想感情。

（怀念、赞美、悲伤、生气等）

３、同学朗读课文，进一步感受文章中的情感：

要求：流畅、精确、并尽量读出刚才自身所体悟到的情感。然后老师正音并进行确定评价。

四、自主研读与赏析

１、同学结合课文内容和了解的东北信息，自由沟通东北印象，然后老师课件展示以东北印象为主题的图片。借此进一步驾驭作者对故土的激情所发生的基础，同时为自主学习创设一个畅所欲言的环境与气氛。

２、老师抛出两个问题，激发同学的自主学习欲望与热忱：

问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

问题二：作者是运用了哪些手段把自身对家乡的这种感情表达出来的？请举例说明。

３、同学精读课文，进行语言品尝，自主学习，合作沟通，明确：

⑴运用大量富于显明感情色调的词语，干脆抒发感情。

⑵运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力。（如：当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风；当我想起家乡的时候，喷涌着血液一样；在春天，多么丰饶等句子。）

⑶人称的恰当运用。（先用第三人称她而不用它，隐含将土地比作母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成其次人称你，干脆倾诉对故土的感情，显得干脆而迫切，发生了剧烈的抒情效果。）

４、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自身对课文情感的驾驭。

五、探究与反思

１、老师抛出一个问题；课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让同学进行深层次的探究。

２、同学小组充足研讨沟通后，全班进行沟通，老师引导：

结果相同：都是先干脆抒发对家乡的思念之情，然后回忆，最终在干脆抒情。

内容上的相同点：都有对家乡的回忆和描述。（第一段：当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风，第而段：在家乡的土地上，多么丰饶。）

内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。

老师引导：所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？

同学探讨明确：前者选取东北所特有的物产，并采纳景物的迭加，是为了呈现东北大地的丰饶漂亮。表达作者对家乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲