通用版秋季作文之升华篇《第3讲：迷人的音响——在倾听中驰骋想象》教学设计.docx

通用版秋季作文之升华篇《第3讲：迷人的音响——在倾听中驰骋想象》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用版秋季作文之升华篇《第3讲：迷人的音响——在倾听中驰骋想象》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为通用版秋季作文之升华篇《第3讲：迷人的音响——在倾听中驰骋想象》。该内容与课本五年级上册第三单元“声音的世界”相关联。学生在学习过程中已掌握了声音的产生、传播等基本知识，本节课将在此基础上，引导学生通过倾听各种音响，激发想象力，提升作文创作水平。教学内容主要包括：1.回顾声音的基本知识；2.感受生活中的音响，如大自然、乐器、日常物品等；3.运用想象力，将音响融入作文创作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对声音的基本概念有了初步了解，为本节课通过倾听音响进行想象创作奠定了基础。此外，学生在日常生活中积累了丰富的音响体验，有利于本节课内容的展开和实践。通过本节课的学习，学生将能够更好地将所学知识应用于作文创作，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养和审美情趣展开，与新课标要求相契合。通过学习《第3讲：迷人的音响——在倾听中驰骋想象》，旨在提升以下几方面核心素养：

1.语言运用能力：学生能够运用所学声音知识，结合实际音响，进行生动形象的描绘，提高作文表现力。

2.思维发展：引导学生通过倾听音响，激发想象力，培养创新思维和发散性思维。

3.审美鉴赏：学生能够从生活中的各种音响中感受美、鉴赏美，提高审美情趣。

4.文化理解：通过音响与作文的结合，让学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。

5.自主学习与合作探究：培养学生独立思考和团队协作的能力，激发学生的学习兴趣，形成积极主动的学习态度。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的语文素养，提高综合运用能力，培养全面发展的人才。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握运用声音描绘作文的方法：本节课的核心是引导学生将所听到的音响融入作文，使之更具生动性和表现力。教学重点包括如何运用丰富的词汇、形象的比喻和恰当的修辞手法来描绘音响，以及如何将音响与情感相结合，使作文更具感染力。

举例：在描述流水声时，学生可以运用“潺潺”、“淙淙”等词语，以及“如同低语”、“宛如琴声”等比喻，使作文中的音响更具表现力。

（2）培养倾听和想象能力：教学中需强调学生对各种音响的仔细倾听，通过实际体验激发想象力，为作文创作提供素材。

举例：组织学生倾听风声、雨声、鸟鸣等自然音响，引导他们将其与生活经验、情感体验相结合，发挥想象力，创作出独特的作文。

（3）提升作文结构布局能力：在教学过程中，教师要关注学生对作文结构的把握，如何合理安排开头、发展、高潮、结尾等部分，使作文内容层次清晰、逻辑性强。

举例：在描述一场音乐会时，学生可以从音乐会前的期待、音乐会中的高潮、音乐会后的感悟等方面进行布局，使作文结构完整、内容丰富。

2.教学难点

（1）音响与情感的结合：对于学生而言，将抽象的音响与具体的情感相结合是一大难点。教师要引导学生学会从音响中提炼情感，将情感融入作文。

举例：在描述雷声时，学生可以尝试将雷声与勇敢、力量等情感联系起来，通过描绘雷声来表现内心的感受。

（2）创新思维和想象力的发挥：如何激发学生的创新思维，使其在作文中展现出独特的想象力，是教学过程中的难点。

举例：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，如：“如果你是一阵风，你会怎么描述自己？”从而激发学生的创新思维。

（3）作文结构的合理安排：对于部分学生而言，如何在作文中合理安排结构，使内容层次分明，是一大挑战。

举例：在讲述一个故事时，学生要学会运用时间顺序、空间顺序等手法，将事件有条理地展开，使作文更具吸引力。

教学方法与策略

为了有效实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合

-教师通过PPT展示，结合课本内容，讲解声音描绘的技巧和方法，为学生提供理论指导。

-引导学生进行小组讨论，分享各自在生活中听到的音响及其感受，促进知识的内化与交流。

2.案例研究

-选取课本中经典的声音描绘段落作为案例，分析其写作技巧，让学生在实践中借鉴与模仿。

-邀请学生展示自己的作文，作为案例供全班同学讨论，从中学习优点，改进不足。

3.项目导向学习

-设立“音响与情感”的作文创作项目，鼓励学生通过观察、倾听、想象等环节，独立完成作文创作。

-在项目实施过程中，教师提供必要的指导与反馈，帮助学生不断提升作文质量。

4.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演不同角色，从不同角度描述