人美 版三年级美术下册（北京）《生机勃勃的早晨》教学设计.docx

人美版三年级美术下册（北京）《生机勃勃的早晨》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人美版三年级美术下册（北京）《生机勃勃的早晨》。课程内容包括学习观察和描绘早晨的景象，让学生通过观察和描绘来感受和表达早晨的生机勃勃。具体内容包括学习观察早晨的自然景象，如阳光、晨雾、露水等，以及早晨的人际活动，如晨练、上学等。学生将运用绘画和手工制作等手段，创作出富有生机和活力的早晨景象作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过绘画和手工制作的基本技巧，对于观察和表达自然景象有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入观察和描绘早晨的特定景象，提升学生的观察能力和表达能力。同时，通过学习早晨的人际活动，学生能够更好地理解和表达生活中的美好瞬间。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括美术学科的审美判断、创意实践和文化理解三个方面。首先，通过观察和描绘早晨的景象，引导学生运用美术语言和技巧，提升他们的审美判断能力，培养对美好生活的感知和欣赏能力。其次，鼓励学生在创作中发挥个性和创造力，将他们对早晨景象的独特感受和理解转化为具有创意的艺术作品，提升他们的创意实践能力。最后，通过学习早晨的人际活动，帮助学生了解和感受不同文化背景下早晨的生活方式，增强他们的文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用美术语言表达自己对早晨景象的理解和感受，培养良好的审美品味和创意思维，拓宽文化视野。

学情分析

考虑到本节课所面对的是三年级的学生，他们正处于小学阶段的关键时期，具有活泼好动、好奇心强、求知欲旺盛的特点。在美术学习方面，他们已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并有一定的手工制作经验。大部分学生对美术课程充满兴趣，愿意积极参与各种美术活动。

在知识、能力、素质方面，学生们对生活中的早晨景象有一定的了解，但可能缺乏对早晨特定景象的深入观察和描绘。他们的审美判断能力和创意实践能力还有待提高，需要通过本节课的学习进一步培养和锻炼。此外，学生的文化理解能力也需加强，通过学习早晨的人际活动，他们可以更好地了解不同文化背景下早晨的生活方式。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。为了提高课堂教学效果，我将采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，确保教学秩序。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入观察和描绘早晨的景象，激发他们的创意思维，培养良好的审美品味。同时，通过学习早晨的人际活动，提升学生的文化理解能力，帮助他们更好地表达和理解生活中的美好瞬间。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在美术学习中取得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人美版三年级美术下册（北京）《生机勃勃的早晨》教材或相应的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如早晨的自然景象图片、早晨的人际活动视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习早晨的景象和活动，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，如观察早晨的自然景象等，需要提前准备好实验器材，如望远镜、显微镜等观察工具，确保实验器材的完整性和安全性。同时，要指导学生正确使用实验器材，确保实验过程的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和绘画材料，以便学生能够方便地进行观察、讨论和创作。同时，布置一些与早晨相关的装饰，如早晨景象的图片、植物等，营造一个生动有趣的课堂氛围。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材和教学内容，准备好教学PPT、讲解稿等教学材料，确保教学过程的顺利进行。同时，教师需要具备一定的绘画和手工制作技巧，以便能够给予学生有效的指导和示范。

6.学生作业准备：提前通知学生，让他们准备好相关的绘画和手工制作材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等，以便学生能够及时投入到课堂学习中。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生机勃勃的早晨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《生机勃勃的早晨》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《生机勃勃的早晨》教学目标和《生机勃勃的早晨》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《生机勃勃的早晨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《生机勃勃的早晨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出