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小学校园欺凌班会教学反欺凌人际和谐
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学道德与法治课
2.教学年级和班级:小学五年级二班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课本章节:与人交往的技巧
2.教学目标:通过本节课的学习,使学生能够理解校园欺凌的危害,学会如何预防和应对校园欺凌,培养良好的人际交往能力。
三、教学过程
1.导入:通过一个关于校园欺凌的短视频,引起学生的关注,让学生思考校园欺凌的现象和危害。
2.新课导入:介绍与人交往的技巧,强调尊重他人、理解他人、包容他人、帮助他人等重要性。
3.案例分析:分享一些校园欺凌的案例,让学生分角色扮演,讨论如何应对校园欺凌。
4.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何预防和减少校园欺凌现象,每个小组提出一些具体的建议。
5.总结提升:对学生的讨论进行总结,强调预防和应对校园欺凌的重要性,引导学生树立正义感和同情心。
6.课后作业:让学生写一篇关于如何与人为善的短文,培养学生的道德素养。
四、教学评价
1.学生参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况,评估学生对课堂内容的兴趣和理解程度。
2.小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题的深度、与他人合作的态度等。
3.课后作业:通过学生提交的课后作业,评估学生对课堂内容的掌握程度和对与人交往技巧的理解。
核心素养目标
1.道德素养:培养学生具备良好的道德品质,能够理解和尊重他人,具有正义感和同情心,敢于反对不正义行为。
2.法治观念:让学生了解校园欺凌行为的违法性,认识法律对于维护社会和谐的重要性,培养学生的法治观念。
3.人际交往能力:通过课堂学习,使学生掌握与他人交往的技巧,学会有效沟通,建立和谐人际关系。
4.自主学习与合作能力:培养学生独立思考问题、主动探究答案的能力,学会与他人合作,共同解决问题。
5.批判性思维:引导学生敢于质疑,勇于对不正义行为说“不”,培养学生的批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于道德、法治、人际交往等方面的知识,对于与人友好相处、尊重他人、理解他人等方面有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生对于实际案例和互动活动比较感兴趣,他们具有较强的模仿能力和好奇心,喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解校园欺凌的复杂性和危害性方面可能存在一定的困难,同时也可能缺乏应对校园欺凌的有效策略和方法。此外,部分学生可能存在内向、胆小的情况,不敢于站出来反对不正义行为,需要在课堂上给予更多的鼓励和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
-讲授法:用于讲解与人交往的技巧、法治观念等内容,为学生提供系统的知识框架。
-案例研究法:通过分析校园欺凌案例,让学生深入了解校园欺凌的现象和危害。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
-实践导向学习:通过角色扮演、情景模拟等活动,让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.教学活动设计:
-角色扮演:让学生分组扮演不同角色,模拟校园欺凌场景,学会如何应对和预防校园欺凌。
-实验活动:设计一组关于人际交往的实验,如“信任背摔”、“盲人方阵”等,让学生体验合作与沟通的重要性。
-游戏设计:制作一款关于人际交往的互动游戏,让学生在游戏中学会与人相处的技巧。
-小组竞赛:设置一系列关于道德法治、人际交往的竞赛任务,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,用于展示课程内容、案例分析、教学活动等。
-视频:选取一些与课程内容相关的视频资料,如校园欺凌的实例、与人交往的技巧等,以便学生更好地理解相关知识。
-在线工具:利用在线调查问卷、讨论区等工具,方便学生进行互动交流和资源共享。
-实体资源:准备一些关于人际交往、法治观念的书籍、资料,供学生课后阅读和拓展。
4.教学评价与反馈:
-课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况,了解学生的学习兴趣和需求。
-小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括思考问题的深度、与他人合作的态度等。
-课后作业:通过学生提交的课后作业,评估学生对课堂内容的掌握程度和对与人交往技巧的理解。
-学生反馈:收集学生对教学方法和内容的反馈意见,不断调整和改进教学策略。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习
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