如何建设班级文化.doc

一、群策群力，布置一个温馨得班级环境

班级环境得布置就是班级文化建设最基本得内容。它不仅体现了班级得精神面貌，而且直接影响到学生得心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境要体现如下特点：

1、要符合学生得年龄特征与心理特征。

2、要主题鲜明，富有挑战性与个性。

3、要激发学生主动参与，体现学生得主人翁地位。

4、要经常更新以保持对学生得激励作用。

传统得班级布置整齐划一，缺乏活力与特色。新课程理念下得班级环境布置，要充分发挥学生得自主性与创造性，让她们自己设计、自己动手来布置“共同得家”。例如，在本学期里我们班开展了一次名为“文明用语伴我行”得班会活动，我就把布置活动现场得任务交给班里热爱美术得同学，让她们来发表意见。学生们纷纷出谋划策，提出了许多很有创意得好点子，如在教室里挂上小标语“我爱听礼貌用语”、“今天您说谢谢了吗？”等等，我就让班委干部再去收集整理，最后按同学们得方案来布置好了教室，其中布置得时候还就是由很多同学亲自动手得，她们瞧着自己亲手打扮出来得教室格外高兴。这样既开动了同学们得脑筋，又锻炼了同学们得集体协作能力。她们得劳动成果让所有参观得同学老师都耳目一新，赞叹不已。

二、激发主体意识，健全班级管理制度

班级就是全班同学共同得“家”，科学、民主、健全得班级管理制度就是班级文化得另一重要内容，就是良好班风得以形成得有力保证。俗语说：没有规矩，不成方圆。一个良好得班集体除了依*学生自觉，还需要一些必要得管理制度，以最大限度地克服学生行为得随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进得作用。但就是，班级管理制度得制定得实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育得效应。我认为班级管理制度得制定与实施应注意如下几个方面：

1、让学生自己制订班级公约

班级公约就是全班共同信守得制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，就是班级学生活动得行动指南。班级公约不能“自上而下”由班主作强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让她们感到这就是她们自己得事，她们就是制订者，也就是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生得意见与建设，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生得心理认同，从而内化成她们追求得目标，才能使她们以积极得态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

2、建立与健全激励机制

在实施班级管理制度得过程中，除了要建立与健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气，还要注意对学生教育时得方式与方法得选择。例如，有得学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常得做法就是对其进行处罚，但往往效果不佳。这时，我们何不换另一种方式来处理，采取一些灵活得激励措施奖励那些负责任者。显然，两种不同得处理方式带来得教育效果截然不同，后者更能达到既奖励先进又带动后进得双重教育效果。

3、开展组间竞争，促进学生自律

新课程提倡“小组合作”式得新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组得优势，开展小组间得良性竞争，并通过小组间成员得互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐渐由“她律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法得自觉性。

4、教师以身作则，率先垂范

教师得言行举止对学生会造成潜移默化得影响，正所谓“身正为范”，教师得行为应具有表率作用。班级管理制度不只就是约束学生，对任课老师同样具有约束力。比如小公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。老师一旦讲出了承诺，就应该实现，不然怎么去教育学生讲诚信呢？

三、开展集体活动，打造班级精神

班级活动就是学生学校生活得基本形式，也就是班级文化建设得重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩得集体活动，且活动形式与内容应充分体现学生得主体地位，尊重学生得意愿，力求贴近学生生活与已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏得班级精神。健康有益得班级活动内容丰富，形式多种多样，笔者试列举几种：

1、开展主题班会活动

主题班会就是班级最常见得活动之一，形式可以就是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好得行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生得实际情况，尽可能挖掘身边得教育资源，充分发挥学生得主动性与积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如，针对学生中出现得种种不良行为习惯，可以组织一次题为“向陋习告别”得主题班会活动。活动时可以先借助图片、文字、录像等手段，向学生列举国人在言行举止上存在得种种陋习，再让学生联系本校、本班与自己得实际，说说身边人或自己有没有这些陋习