Module 6Unit 3 Language practice (2) 教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册.docx

Module6Unit3Languagepractice(2)教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

一、教材分析

《Module6Unit3Languagepractice(2)》教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册。本节课主要内容是进一步巩固和提高学生在日常交流中使用英语的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握和运用日常交流中的常用表达方式，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

本节课的重点是让学生能够运用所学的日常交流表达方式进行真实的交流。难点是学生能够正确运用情态动词和一般现在时进行表达。在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个：语言能力、文化意识、思维品质。

首先，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高在日常交流中使用英语的能力，从而提高他们的语言能力。

其次，学生能够通过学习日常交流中的常用表达方式，了解和理解不同文化背景下的交流习惯，提高他们的文化意识。

最后，通过参与各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，学生能够培养和提高他们的思维品质，如分析问题、解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了情态动词和一般现在时的基本用法，能够理解和运用相关语法结构进行简单的日常交流。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写的能力，能够理解和表达日常生活中的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识比较感兴趣，希望能够通过英语学习提高日常交流的能力。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，完成相应的练习任务。在学习风格上，学生们更偏好通过互动和参与式的学习方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：情态动词和一般现在时的综合运用，特别是在实际交流中的运用；对于不同文化背景下的日常交流表达方式的理解和运用；以及如何在实际交流中准确、流畅地表达自己的观点和情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module6Unit3Languagepractice(2)》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些日常交流的场景图片，用以引导学生进行情景模拟和角色扮演；也可以准备一些关于不同文化背景的短视频，帮助学生更好地理解和掌握日常交流中的文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。例如，可以根据学生人数和座位安排，将教室布置成小组讨论区，以便学生能够在小组内进行交流和讨论；同时，也可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些实验内容。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习题、案例分析等，以便学生在课堂上进行深入学习和思考。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和优化。

8.教学计划：提前制定好本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以确保教学过程的顺利进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常交流表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常交流表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日常交流表达方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出日常交流表达方式，激发学生的学习兴趣。

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