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2024秋九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教案(新版)外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教案(新版)外研版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为2024秋九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse,外研版。该章节主要围绕过去和现在在语言使用方面的变化进行讲解和练习。教学内容包括:1.了解和描述过去和现在的语言使用差异;2.运用一般过去时和现在时进行语境对比;3.掌握相关词汇和表达方式。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了英语时态的基本知识,特别是现在时和一般过去时。在此基础上,本节课将引导学生将这些时态应用于描述生活中的语言变化,进一步巩固对时态的运用,并拓展词汇量和表达能力。通过对比过去和现在的语言使用,激发学生对英语学习的兴趣,同时培养他们的观察力和思考能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面展开:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。结合Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse的内容,具体目标如下:
1.语言能力:通过学习本节课,使学生能够熟练运用一般过去时和现在时描述生活中的语言变化,提高他们的语境运用能力和语言表达能力。
2.文化意识:引导学生了解并关注过去和现在在语言使用方面的文化差异,培养他们的跨文化交际意识,增强对文化多样性的尊重和理解。
3.思维品质:通过对比分析过去和现在的语言现象,激发学生的观察、思考、分析能力,培养他们的逻辑思维和创新思维。
4.学习能力:鼓励学生在课堂上积极参与讨论、互动,培养他们的自主学习、合作学习和探究学习能力,提高解决问题的能力。
本节课将紧密联系课本内容,注重培养学生的学科核心素养,使他们不仅掌握英语知识,更能运用英语进行有效沟通,形成跨文化交际意识,发展思维品质,提升学习能力。在教学过程中,教师将关注学生的个体差异,提供有针对性的指导,促进全体学生的全面发展。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握描述过去和现在语言使用差异的词汇和表达方式。
2.能够正确运用一般过去时和现在时进行语境对比。
难点:
1.对比分析过去和现在语言使用差异时的思维转换。
2.在实际语境中灵活运用所学时态和词汇。
解决办法与突破策略:
1.针对重点,教师通过提供真实语境、例句和互动练习,帮助学生记忆和掌握相关词汇和表达方式。利用图表、时间线等视觉辅助工具,直观展示语言使用的变化,加深印象。
-设计词汇接龙游戏,巩固词汇记忆。
-创设对话情境,让学生在角色扮演中运用所学表达。
2.针对难点,采用以下策略:
-引导学生通过小组合作,共同完成对比分析任务,鼓励思维的交流和碰撞。
-提供多样化的练习,如填空、改错、写作等,让学生在不同的练习中体会时态的运用,提高灵活性。
-教师在课堂上进行即时反馈,指出学生错误,并提供改正策略。
-设计分层作业,满足不同水平学生的需求,让每个学生都能在原有基础上得到提升。
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机
-白板
-音响设备
2.软件资源:
-PowerPoint演示文稿
-英语学习软件(含词汇和语法练习)
-课堂互动软件
3.课程平台:
-学校课程管理系统
-班级微信群、QQ群
4.信息化资源:
-电子教材
-网络下载的英语学习素材(图片、音频、视频等)
-在线英语学习平台
5.教学手段:
-课堂讲授
-小组合作学习
-互动式提问
-角色扮演
-词汇游戏
-语境练习
-课后在线作业
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“Lifenowandthen”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“Canyoulistsomechangesinlanguageusebetweenthepastandthepresent?”,激发学生思考,为课堂学习新课内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,提高学生学习新课的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习
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