《三位数加三位数（不进位、一次进位）》（教案）人教版三年级数学上册.docx

《三位数加三位数（不进位、一次进位）》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数加三位数的计算方法，能够正确计算不进位和一次进位的加法题目。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生团结协作、积极向上的学习态度。

二、教学内容

1.不进位加法：三位数加三位数，各位数字相加不产生进位。

2.一次进位加法：三位数加三位数，某一位数字相加产生进位，进位影响到相邻的高位。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够正确计算不进位和一次进位的加法题目。

2.教学难点：学生能够理解并掌握进位的概念和计算方法，能够灵活运用进位进行加法运算。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教鞭、计算器等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。

五、教学过程

1.导入：教师通过提问、讲解等方式引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，激发学生对新知识的好奇心和兴趣。

2.讲解：教师通过讲解、举例、演示等方式向学生讲解三位数加三位数的计算方法，包括不进位和一次进位的加法题目。

3.练习：学生通过练习、讨论等方式巩固和掌握三位数加三位数的计算方法，解决实际问题。

六、板书设计

1.《三位数加三位数（不进位、一次进位）》

2.主要内容：

不进位加法的计算方法

一次进位加法的计算方法

实例演示和练习题目

七、作业设计

1.练习题：根据课堂所学，完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

2.思考题：思考并解答一些拓展性的问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

八、课后反思

1.教师反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。

2.学生反思：学生根据自身的学习情况，反思学习方法和态度，找出不足之处，制定改进措施，提高学习效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本教案中，教学过程包括导入、讲解、练习和小结四个环节，每个环节都有其独特的教学目的和策略。

一、导入

1.同学们，我们已经学习了两位数加两位数的计算方法，那么你们知道三位数加三位数的计算方法吗？

2.三位数加三位数的计算方法和两位数加两位数的计算方法有什么不同呢？

3.你们能举例说明三位数加三位数的计算过程吗？

二、讲解

1.不进位加法：例如，123+456=579。在这个例子中，各位数字相加不产生进位。

2.一次进位加法：例如，567+234=801。在这个例子中，个位数字相加产生进位，进位影响到十位。

1.讲解语言要清晰、简洁、易懂，避免使用专业术语和复杂的句子结构。

2.讲解内容要条理清晰，逻辑性强，让学生能够容易理解和掌握。

3.讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和参与，提高学生的积极性和主动性。

三、练习

1.不进位加法：例如，321+654=_______，876+234=_______。

2.一次进位加法：例如，789+456=_______，123+678=_______。

1.练习题目要具有针对性和代表性，能够覆盖不同的计算方法和题型。

2.练习题目要适当增加难度，让学生能够逐步提高计算能力和解决问题的能力。

3.练习过程中，教师可以适时给予指导和帮助，让学生能够顺利完成练习题目。

四、小结

2.三位数加三位数的计算方法和两位数加两位数的计算方法有什么不同呢？

3.你们能举例说明三位数加三位数的计算过程吗？

一、导入

在导入环节中，教师可以通过生活实例来吸引学生的注意力，例如，可以提出这样的问题：“同学们，假设我们要计算学校图书馆里两种不同类型的书籍总数，一种是345本，另一种是567本，我们该如何计算总共有多少本书呢？”这样的问题能够迅速引起学生的兴趣，并让学生意识到数学知识在生活中的应用。

二、讲解

在讲解环节中，教师需要逐步引导学生理解三位数加三位数的计算方法。可以从不进位加法开始，解释相同数位对齐的重要性，并演示如何从个位开始逐位相加。接着，引入一次进位加法，详细讲解进位的概念和如何处理进位。教师可以通过动画或实物演示来帮助学生直观理解进位的过程。

三、练习

在练习环节中，教师应该提供不同难度的练习题，从基础的不进位加法到复杂的一次进位加法，让学生逐步适应和掌握计算方法。同时，教师可以设计一些有趣的数学游戏或竞赛，以提高学生的参与度和积极性。例如，可以设置“计算小能手”的竞赛，看哪个学生能够最快最准确地完成加法题目。

四、小结

在整个教学