人教版初中七年级下册历史与社会 5.3.1 秦岭－淮河分南北 教学设计.docx

人教版初中七年级下册历史与社会5.3.1秦岭－淮河分南北教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中七年级下册历史与社会第5课“古代世界的战争与征服”，第3子目“秦始皇统一中国”的内容。具体包括以下几个部分：

1.秦岭淮河分南北的地理位置和特征。

2.秦始皇统一六国的过程及其历史意义。

3.秦朝中央集权制度的建立及其影响。

4.秦始皇巩固统一的措施，包括法律、货币、度量衡、文字等方面的统一。

5.秦始皇时期对外交往的特点和影响。

教学重点是秦始皇统一六国的过程及其历史意义，教学难点是秦始皇巩固统一的措施及其影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习秦始皇统一六国的过程，使学生能够建立起对古代中国历史的基本时空观念，理解秦始皇统一中国的重要性和历史意义。

2.史料实证：通过分析秦始皇统一六国的相关史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和运用能力，提高学生的历史实证素养。

3.历史解释：使学生能够对秦始皇统一六国的过程及其历史意义进行合理的解释和评价，培养学生的史论结合的能力。

4.家国情怀：通过学习秦始皇统一六国的过程，使学生能够理解国家统一的重要性，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：秦始皇统一六国的过程及其历史意义。

难点：秦始皇巩固统一的措施及其影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体展示秦始皇统一六国的过程，结合地图、图片等资料，生动形象地展示六国的地理位置和统一过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入探讨秦始皇巩固统一的措施及其影响，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的分析和解决问题的能力。同时，教师可以给予必要的引导和解释，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍秦始皇统一六国的过程、中央集权制度的建立等基础知识。

-讨论法：组织学生探讨秦始皇巩固统一的措施及其影响，培养学生的分析与评价能力。

-案例研究：通过分析具体案例，使学生深入了解秦始皇统一六国的意义和影响。

-项目导向学习：引导学生以小组为单位，探究秦始皇统一六国的相关问题，培养学生的合作与探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演秦始皇、六国君主等角色，模拟统一过程，增强学生的历史代入感。

-实验：设计一场“模拟统一”的实验，让学生亲身参与，感受统一的过程与艰辛。

-游戏：设计一款关于秦始皇统一六国的策略游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学生的实际操作能力。

-小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美、生动的PPT，展示秦始皇统一六国的过程、地图、图片等资料，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与秦始皇统一六国相关的纪录片、短片等，为学生提供直观的历史场景，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线讨论区等，让学生随时随地查阅资料，提高学生的自主学习能力。

-实物模型：制作秦始皇统一六国的实物模型，如版图、货币等，让学生直观地感受历史变迁。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解秦始皇统一六国的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习秦始皇统一六国内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确秦始皇统一六国的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习秦始皇统一六国的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代世界战争与征服的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为秦始皇统一六国新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解秦始皇统一六国的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕秦始皇统一六国的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对秦始皇统一六国