人音版三年级上册第6课捉迷藏 教学设计.docx

人音版三年级上册第6课捉迷藏教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《捉迷藏》音乐教学

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第6课，第1课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。

3.引导学生感受音乐中的游戏元素，激发对音乐的兴趣。

【教学内容】

1.歌曲学习：《捉迷藏》

2.音乐游戏：节奏模仿和创编

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师带领学生唱一首活泼愉快的歌曲，调动学生的情绪。

-简单介绍本节课的主题：捉迷藏，引导学生关注游戏中的节奏感。

2.歌曲学习（15分钟）

-老师教唱《捉迷藏》歌曲，学生跟随学唱。

-指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

-分组练习，互相检查，确保每个学生都能熟练演唱。

3.音乐游戏（15分钟）

-学生分组，进行节奏模仿和创编游戏。

-每组展示，其他学生评价，老师总结并给予鼓励。

4.歌曲实践（10分钟）

-学生全体起立，伴随音乐进行集体舞蹈，体验音乐带来的快乐。

-老师挑选几名学生进行领舞，培养他们的自信心和领导力。

5.总结与作业（5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调节奏感和集体合作的重要性。

-布置作业：回家后，向家长展示本节课学到的歌曲和舞蹈。

【课后反思】

老师需要根据学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使音乐课堂变得更加生动有趣。

核心素养目标

1.提升音乐感知与欣赏能力：通过学习《捉迷藏》歌曲，让学生感受音乐中的旋律美、节奏感，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。

2.培养集体合作意识：在歌曲学习和音乐游戏中，学生分组合作，共同完成任务，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

3.增强音乐表现力：通过歌曲实践，鼓励学生大胆表现，提高他们的自信心和音乐表现力。

4.培养创新意识：在音乐游戏中，学生创编节奏，激发他们的创新思维和创造力。

5.培养良好的审美情趣：引导学生关注音乐中的美感，培养他们健康的审美情趣，提升综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-旋律与节奏的掌握：《捉迷藏》歌曲的旋律和节奏是本节课的核心内容。学生需要通过听、唱、模仿等方式，熟练掌握歌曲的主要旋律和节奏型，以便于后续的音乐实践活动。

-歌曲情感的表达：歌曲中蕴含着快乐、活泼的情感，学生需要理解并能够通过歌声表达这种情感，提升音乐表现力。

举例：《捉迷藏》歌曲中的“啦~啦~啦~”部分，旋律起伏、节奏明快，是歌曲的重点，学生需要反复练习，确保能够准确演唱。

2.教学难点

-节奏模仿与创编：对于三年级学生来说，节奏模仿和创编具有一定的难度。学生需要理解节奏的基本概念，并能够根据已有的节奏型进行模仿和创编。

-集体合作中的协调：在分组合作的音乐游戏中，如何保持节奏的整齐和团队的协调是难点。学生需要学会倾听他人，调整自己的节奏，以达到整体的和谐。

-音乐情感的理解与传达：学生可能难以把握歌曲的情感内涵，需要通过教师的引导，体验音乐中的情感，并学会如何通过歌声传达。

举例：

a.节奏模仿：在音乐游戏中，教师可以先用简单的节奏型进行示范，然后逐步增加难度，让学生模仿。对于难度较高的节奏型，教师可以分解教学，帮助学生逐步掌握。

b.集体合作的协调：教师可以通过示范和引导，让学生意识到团队协作的重要性。在实践过程中，鼓励学生互相倾听，调整节奏，以达到最佳的集体表现。

c.情感传达：教师可以通过讲述歌曲背景、情境模拟等方式，帮助学生理解歌曲的情感。在演唱过程中，引导学生通过声音的大小、速度的快慢等方式，表达歌曲的情感。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和示范，向学生讲解《捉迷藏》歌曲的旋律、节奏和歌词，确保学生能够理解并掌握音乐知识。

-互动讨论法：在教学过程中，教师引导学生参与讨论，如探讨歌曲中的情感表达、节奏变化等，激发学生的思考能力和创造性思维。

-实践法：通过歌曲演唱、音乐游戏等实践活动，让学生在实际操作中感受音乐的魅力，提高音乐技能。

-分组合作法：将学生分成小组，进行集体练习和创作，培养团队合作精神和协调能力。

-情境教学法：创设与歌曲内容相关的情境，让学生在情境中体验音乐，加深对歌曲情感的理解。

-榜样激励法：教师挑选表现优秀的学生进行示范，激发其他学生的学习兴趣和竞争意识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放歌曲、展示乐谱，使学生更直观地感受音乐。

-教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

-互动白板：通过互动白板，展