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【教学设计】六年级下册英语Unit2《Thereisaparknearmyhome》(Lesson10)人教精通版
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)学生能够理解并运用本课的重点句型Thereisaparknearmyhome,描述自己的居住环境。
(2)学生能够正确使用表示地点的介词,如:near,infrontof,behind等。
(3)学生能够通过听力练习,理解并获取有关居住环境的信息。
2.过程与方法:
(1)通过情境创设,培养学生运用英语进行实际交际的能力。
(2)通过小组合作,培养学生与他人合作完成任务的能力。
3.情感态度与价值观:
培养学生热爱生活、热爱家园的情感,激发学生关注和改善居住环境的意识。
二、教学内容
1.词汇:park,supermarket,library,postoffice,hospital,school等。
2.句型:Thereisaparknearmyhome.Istherea?Yes,thereis./No,thereisnt.
三、教学重点与难点
1.教学重点:学生能够熟练运用本课的重点句型描述自己的居住环境。
2.教学难点:学生能够正确使用表示地点的介词,如:near,infrontof,behind等。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、图片、单词卡片。
2.学具:学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程
1.导入
(1)播放与本课相关的歌曲,营造英语学习氛围。
(2)展示与本课相关的图片,引导学生关注居住环境。
2.新课呈现
(1)教师创设情境,呈现本课重点句型,引导学生理解并模仿。
(2)教师引导学生运用表示地点的介词,描述自己的居住环境。
3.操练
(1)学生分角色扮演,运用本课句型进行对话练习。
(2)学生进行听力练习,提高听力理解能力。
4.小结
六、板书设计
1.课题:Unit2Thereisaparknearmyhome
2.重点句型:Thereisaparknearmyhome.Istherea?Yes,thereis./No,thereisnt.
3.词汇:park,supermarket,library,postoffice,hospital,school等。
七、作业设计
1.听力练习:完成练习册相关练习,提高听力理解能力。
2.口语练习:与同学进行对话练习,描述自己的居住环境。
3.写作练习:仿照本课例句,写一段关于自己居住环境的短文。
八、课后反思
1.教师应关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法和节奏,提高教学效果。
2.在教学过程中,教师应注重培养学生的实际交际能力,鼓励学生大胆开口说英语。
3.教师应关注学生的个体差异,对学习有困难的学生给予及时指导和帮助。
4.教师应加强与学生的互动,营造轻松愉快的学习氛围,提高学生的学习兴趣。
本节课通过创设情境、小组合作等方式,让学生在实际操作中学习英语,提高学生的英语实际运用能力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。
一、导入
1.播放与本课相关的歌曲,营造英语学习氛围。选择一首与本课主题相关、旋律欢快的歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。通过歌曲,让学生对居住环境有初步的认识和感知。
2.展示与本课相关的图片,引导学生关注居住环境。选择一些具有代表性的图片,如公园、超市、图书馆等,让学生直观地了解居住环境中常见的场所。
二、新课呈现
1.教师创设情境,呈现本课重点句型,引导学生理解并模仿。教师可以创设一个居住小区的场景,通过图片或实物展示,让学生了解小区中的各种场所。然后,教师引导学生用本课的重点句型描述这些场所,如:“Thereisaparknearmyhome.”“Isthereasupermarketinyourneighborhood?”等。
2.教师引导学生运用表示地点的介词,描述自己的居住环境。教师可以给出一些地点名词,如学校、医院等,让学生用适当的介词描述这些地点与居住地的位置关系,如:“Thereisaschoolbehindmyhome.”“Isthereahospitalnearyourhome?”等。
三、操练
1.学生分角色扮演,运用本课句型进行对话练习。教师可以让学生分组,每组扮演不同的角色,如居民、游客等,进行对话练习。通过角色扮演,让学生在实际情境中运用所学知识,提高口语表达能力。
2.学生进行听力练习,提高听力理解能力。教师可以播放与本课相关的听力材料,让学生听
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