小学一年级语文下学期教学计划.pdf

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小学一年级语文下学期教学计划

小学一年级语文下学期教学计划

一、学生基本情况分析:

我班原有46人,本学期转入1人,现有学生47人,其中女生有

24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大

部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读

轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会

写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;

在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际

理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出

陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好

的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养

成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,

要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。在本学期中

我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们

的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、

勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的

培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元

8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏

天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身

边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把

知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免

了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”,各部分

相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对

子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目:我的发现――鼓励学生探究发现,引导学

生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词

佳句、优秀段篇;口语交际――与专题联系,在双向互动中培养口语交

际能力;展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇

选读课文,最后是两个生字表。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会

写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要

认识的字。书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表

(二),列出了全册要求会写的字。

教材特点:

(一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合

素养。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园

地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安

排。如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既

认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了

《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四

篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,

“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安

排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生

活”这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。

(二)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法,而是

把八课识字,分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻

乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。

通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课,学生不仅识了字,而且

积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。如

第一组的识字课,由八个词语组成:“春回大地,万物复苏;柳绿花

红,莺歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣。”这几

个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而

且文字合辙押韵,读来朗朗上口。

全册要求认的字,均选自常用字表要求写的字,优先选择构词率

高的字,并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识

的字,有的是以前认识并在本课再现的字,便于学生感悟,便于学生

感悟,也便于教师指导。

(三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖

事迹的《

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