Unit2 2A lets learn read and match导学案-人教（PEP）-五年级下英语.docx

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Unit22Aletslearnreadandmatch导学案人教（PEP）五年级下英语

一、教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过图片和情景，理解并运用动词短语goswimming,playsoccer,watchTV等。

3.学生能够理解并运用疑问词Whattimeisit?询问时间。

能力目标

1.学生能够通过图片和情景，正确运用动词短语进行表达。

2.学生能够在真实情境中，用英语询问时间并得到回答。

情感目标

1.学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

2.学生能够通过与同伴的合作，培养团队精神。

二、教学内容

教材内容

本课主要讲述了在特定时间，人们所做的事情。通过图片和情景，学生能够学习并掌握动词短语goswimming,playsoccer,watchTV等，并能够用疑问词Whattimeisit?询问时间。

教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过图片和情景，理解并运用动词短语goswimming,playsoccer,watchTV等。

3.学生能够理解并运用疑问词Whattimeisit?询问时间。

三、教学重点与难点

重点

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过图片和情景，理解并运用动词短语goswimming,playsoccer,watchTV等。

3.学生能够理解并运用疑问词Whattimeisit?询问时间。

难点

1.学生能够正确运用动词短语进行表达。

2.学生能够在真实情境中，用英语询问时间并得到回答。

四、教具与学具准备

教具

1.与本课相关的图片和卡片。

2.录音机或者播放设备。

3.计时器。

学具

1.与本课相关的图片和卡片。

2.课本。

3.练习本。

五、教学过程

1.Leadin

通过日常对话，引导学生谈论日常活动，为新课的学习做好铺垫。

2.Presentation

1.教师通过展示与本课相关的图片和卡片，引导学生说出动词短语goswimming,playsoccer,watchTV等。

2.教师通过情景模拟，让学生理解并运用疑问词Whattimeisit?询问时间。

3.Practice

1.学生通过课本和练习本，进行听力练习。

2.学生通过分组活动，运用动词短语和疑问词进行实际操作。

4.Production

学生通过角色扮演，运用本课所学内容进行实际运用。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本课的重点和难点。可以采用图示、列表、时间轴等形式，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计

作业设计要结合本课所学内容，既要巩固所学知识，又要有挑战性，激发学生的学习兴趣。可以布置听、说、读、写的作业，也可以布置实践性作业，让学生在真实情境中运用所学知识。

八、课后反思

课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师能够了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。教师可以从教学目标的达成情况、教学内容的设计、教学过程的组织、学生的学习效果等方面进行反思。

1.Leadin（导入）

利用日常对话：教师可以与学生进行简短的日常英语对话，例如询问学生昨天做了什么，今天计划做什么等，让学生在轻松的氛围中复习已学知识，同时自然地过渡到新课内容。

利用歌曲或游戏：教师可以选择一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生边听边跟着唱，或者设计一个简单的英语游戏，让学生在游戏中复习和练习动词短语。

2.Presentation（新课展示）

展示图片和卡片：教师可以展示与本课相关的图片和卡片，例如人们在不同时间进行的活动图片，让学生观察并尝试用英语描述。

引入动词短语：通过图片和情景，教师引导学生说出动词短语goswimming,playsoccer,watchTV等，让学生通过视觉和情境理解这些动词短语的含义。

疑问词的教学：教师可以通过情景模拟，例如扮演一个角色询问时间，然后回答，让学生理解并运用疑问词Whattimeisit?询问时间。

3.Practice（练习）

听力练习：教师可以播放一段包含新词汇的对话或短文，让学生听后回答问题，以此来检验学生对新词汇的理解。

分组活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟不同的时间场景，使用动词短语和疑问词进行对话。

4.Production（产出）

产出环节是学生将所学知识应用到实际中的环节。在此环节中，教师可以设计一些真实情境的活动，让学生真正地使