人音版 （五线谱）四年级下册音乐-5 小溪流水响叮咚教案.docx

人音版（五线谱）四年级下册音乐-5小溪流水响叮咚教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册音乐-5小溪流水响叮咚

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第15周第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.审美鉴赏：通过学习《小溪流水响叮咚》，让学生感受和理解中国民族音乐的独特韵味和美感，提高学生的音乐审美能力。

2.艺术表现：培养学生运用音乐表达情感、展现个性的能力，鼓励学生在演唱、演奏、创作等方面展现自己的才华，提升学生的音乐表现力。

3.文化理解：通过学习这首歌曲，使学生了解中国传统文化中的音乐元素，感受中国音乐的历史底蕴，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.创新实践：在教学过程中，引导学生积极参与音乐创作和表演活动，培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，提高学生的音乐实践能力。

5.合作交流：通过小组合作、讨论等形式，培养学生团队协作精神和沟通能力，使学生在音乐活动中能够与他人有效配合，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）音乐知识：本节课的重点是让学生掌握五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音符的时值等。

（2）演唱技巧：重点教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法以及音准、节奏等方面的技巧，使学生能够准确地演唱《小溪流水响叮咚》。

（3）音乐欣赏：通过聆听、分析《小溪流水响叮咚》，让学生理解并体会中国民族音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教学难点：

（1）五线谱识谱：对于四年级学生来说，识谱是一个比较困难的问题。在教学过程中，教师需要采取生动、形象的教学方法，如绘制五线谱的图形、用颜色标记等，帮助学生记忆和理解五线谱。

（2）节奏把握：在演唱过程中，学生往往对节奏的把握不够准确。教师可以通过拍手、敲击等肢体动作，让学生感受节奏，从而提高演唱的准确性。

（3）歌曲情感表达：《小溪流水响叮咚》是一首富有情感的歌曲，学生需要学会如何通过音乐表达自己的情感。教师可以引导学生通过歌词、旋律、演奏等方式，体会歌曲的情感，并将其表达出来。

（4）集体合作：在合唱、合奏等活动中，学生需要学会与他人配合。教师可以组织学生进行分组练习，让他们在合作中学会倾听、协调，提高集体合作的意识。

四、教学过程

1.导入：通过播放《小溪流水响叮咚》的片段，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲解五线谱知识：采用图形、颜色等直观教学方法，教授五线谱的基本知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.演唱技巧训练：从正确的演唱姿势、呼吸方法等方面入手，指导学生进行演唱练习，提高他们的演唱水平。

4.音乐欣赏与分析：让学生聆听、分析《小溪流水响叮咚》，引导他们发现并体会中国民族音乐的特点。

5.分组练习：组织学生进行分组演唱、演奏等活动，培养他们的集体合作意识，提高音乐实践能力。

6.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱知识、演唱技巧以及集体合作的重要性，为学生的音乐学习奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、乐器（如小提琴、吉他等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学软件、在线音乐学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、音乐素材（音频、视频）、五线谱教学软件、音乐游戏等。

4.教学手段：小组合作、讨论、演唱、演奏、创作、音乐游戏、多媒体展示等。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小溪流水响叮咚》的乐谱和相关的背景资料，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如歌曲的节奏特点、音乐形象等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习乐谱和相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行分析，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五线谱的读法和节奏的把握。

-组织课堂活动：分组练习，让学生演唱歌曲，指导发音和节奏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动。

-提问与讨论：学生勇敢提问并参与讨论，分享新的想法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题目，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生进一步学习的资源，如音乐理论书籍、在线教程等。

-反馈作业情况