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2020-2021下学期
课程名称 ：大一语文（二）FirstYearChineseⅡ
课程编号 ：CHI102
年级 ：一年级
学术学分数目 ：4
资历学分数目 ：16
授课周数 ：15周
先修课程 ：无
课程宗旨
本科旨在通过对古代文章的具体讲授与分析，一方面提高对古汉语文章的分析、鉴赏和阅读能力；一方面提高中文写作能力，助益本科专业发展。同时，透过认识文化的特点和价值，培养正确的道德价值观及增强对民族的认同感，从而弘扬文化。
预期学习成果(CILOS)、教与学活动(TLAs)考核方法(ATs)及资历学分
本科目预期效果(CILOS)
修毕此课程，学生能够做到：
CILO1
阐述中国古汉语文章的民族性特色，以及传统文化的特点及价值。
CILO2
归纳古汉语文章的主要艺术技巧，并鉴赏其艺术造诣。
CILO3
阅读及理解古汉语文章，从而提高白话文之写作水平。
CILO4
根据应用文的文体要求及规范，撰写不同类型的应用文。
CILO5
因应不同文类的特点，作改写或改编。
CILO6
透过研读《孟子》及制作影片，从而说明思想的精神。
教与学活动(TLAs)
TLA1
讲课：讲授内容配合指定的篇章，加入简报配合教学的相关内容。
按指定的篇章教授
《学记》透过讲解古代的学制、教育理念、人材的培育，阐释儒家的思想。并可跟当代的教育现状及上学期《大学之理念、性格及其问题》的内容相互比对，达致古学今用。
《逍遥游》阐释道家的人生观、价值观、自由观及「无用之用」的智慧。
《勾践灭吴》可从勾践的行事，阐释传统文化忍辱负重、深谋远虑等智慧，并跟当代的情绪智商及逆境智商比对。教授把古文改写为现代微型小说的技巧。
《伐檀》赋诗言志，阐述如何以诗表达劝谏、讽刺，使学生明白古代体现「兴观群怨」的古代文化。
一方面阐释儒家「求仁得仁」的价值观，一方面可以透过出世与隐逸与出仕，跟《逍遥游》的道家思想相互比对。/《哀郢》从被流放时所表达的痛念，阐释古今知识分子受命不迁的意志及浓厚的家国情怀。/《过秦论》论述秦之过失，批评秦王不施仁义及不知攻守之势异而导致亡国，推崇仁政的政治智慧，是《论语》及《孟子》思想的承继。
解说课文结合当今生活，阐发人生哲理、现实意义及启导思考。强调古学今用。讲授课文可应学生本科的需要及兴趣，恰当发挥，增强大一语文跟学生本科的相干性与实用性。须运用至少70%简报内容以教授课文。避免课堂上只讲解原文。
TLA2
导修：课堂上引导学生讨论。提供充份机会予学生发表意见、提问及回答问题，从而增进老师与学生及学生之间的交流、沟通及互动。在讨论中，教师提问并鼓励学生积极发问。具体内容如下：
课堂上透过播放跟课文有关的影片，引导学生于欣赏后讨论。
学生结合课文所学及阅读《孟子》，进行课堂讨论、师生答问。
以小组口头报告形式进行，配合大课内容，选定专题由学生分组讨论商议。负责组别在课堂上汇报讨论成果，报告为时15分钟，其余学生就汇报者的想法发表评论或提出问题以作进一步讨论。老师作总结、评论报告内容及技巧，并提供改善意见。?
TLA3
《孟子》讲授及讨论：提高学生阅读及分析课外阅读资料的能力，选读《孟子》重要篇章。具体内容如下：
1.必须引导学生理解孟子的性善、四端之心、民本、义利之辨、王霸之辨等重要思想。
2.教授及讨论内容必须涉及《孟子》思想在当前社会的应世价值。
TLA4
作业指导：指导学生认识指定的文章体裁及应用文规范，并写作或改写指定体裁的文章及应用文。每次安排写作前，教师须教授写作方法，指导学生完成作业。派还作文及应用文作业时，在课堂上即作评讲，归纳作业出现的问题指导学生改善写作。教师需指出学生在作业的病句、别字、错字、广东话语法、用语、繁简杂用等问题。教师需
引导学生选择《勾践灭吴》的部分情节为蓝本，改写为不多于1300字的微型小说。
考核方法(ATs)
小组
个人
AT1
课堂表现（课堂讨论及活动）
《学记》，播放影片：古代学制与科举[50分钟]。结合课文讨论当今教育现况。
2.教授《逍遥游》，播放影片：全球面对的灾难[50分钟]。结合思想反省人类文明发展的困境，播放影片后讨论。
3.课堂讨论及问答
10%
AT2
传统文化创意产业小组口头报告
要求学生结合下学期所学课文的内容、《论语》及《孟子》的思想、转化应用于现实社会生活，从而反思传统文化的应世意义与价值，达致古学今用。活动以计划书的形式分小组进行，小组由4-5位同学组成，可选择影视、动漫、音像、传媒、视觉、表现艺术、工艺、设计、旅游、广告等领域展开构思与设计，并以为时20-25分钟的小组口头报告表达成果。
20%
AT3
个人习作（改写训练习作、应用文）
学生需完成的个人习作3份，当中包括：
1.改写训练习作一篇（改写《勾践
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