习作：我学会了—— （教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

习作：我学会了——（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、教学内容

本节课的内容来自2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）的“习作：我学会了——”。课程主要内容是让学生学会表达自己学会某种技能或知识的过程和感受。

教学内容主要包括：

1.引导学生回顾自己学会的技能或知识，思考学习过程中的点滴进步和感受。

2.指导学生如何用简洁明了的语言描述自己学会的过程和感受。

3.引导学生注意文章的结构和语言表达，使文章条理清晰、语言流畅。

4.鼓励学生发挥创意，用独特的角度和方式表达自己学会的技能或知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.提升学生的语言表达和写作能力，使其能够清晰、准确地表达自己的学习过程和感受。

2.培养学生的自主学习和思考能力，通过引导学生回顾自己的学习过程，激发学生的自我反思和总结能力。

3.提升学生的观察力和创造力，鼓励学生用独特的角度和方式表达自己学会的技能或知识。

4.培养学生的合作和交流能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，共同提升写作能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：

1.重点：清晰、准确地表达自己的学习过程和感受。

解决方法：通过具体实例和示范，引导学生学会用简洁明了的语言描述自己学会的技能或知识。

突破策略：提供丰富的写作素材和范例，让学生在模仿和实践中逐步掌握表达技巧。

2.难点：用独特的角度和方式表达自己学会的技能或知识。

解决方法：鼓励学生发挥创意，提出新颖的观点和表达方式。

突破策略：组织小组讨论和分享，让学生在交流中激发创新思维，互相学习和借鉴。

3.重点：文章的结构和语言表达，使文章条理清晰、语言流畅。

解决方法：指导学生学习文章的基本结构和语言表达技巧，如段落划分、过渡句等。

突破策略：提供范文和写作指导，让学生在实际写作中运用所学技巧，逐步提高文章质量。

4.难点：自主学习和思考能力，通过引导学生回顾自己的学习过程，激发学生的自我反思和总结能力。

解决方法：创设情境和问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。

突破策略：组织课堂讨论和分享，让学生在交流中反思自己的学习过程，总结经验教训。

四、教学方法与手段

本节课的教学方法和手段主要包括以下几个方面：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，为学生提供写作的指导和建议，帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和心得，激发学生的思考和创造力。

（3）示范法：教师通过实际操作和演示，为学生提供写作的范例和参考，帮助学生理解和掌握写作的技巧和方法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等素材，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：利用教学软件进行写作练习和评估，帮助学生及时发现和纠正自己的写作错误，提高写作能力。

（3）网络资源：利用网络资源为学生提供丰富的写作素材和范例，拓宽学生的知识视野，激发学生的创造力和想象力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的写作主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的写作主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的写作主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的写作主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：