《学编中国结》（教学设计）-劳动四年级上册苏教版.docx

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《学编中国结》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解中国结的起源、发展以及寓意，培养学生对民间艺术的热爱。

2.学习中国结的基本编法，提高学生的动手能力和创新能力。

3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的自信心和民族自豪感。

二、教学内容

1.中国结的起源、发展及寓意。

2.中国结的基本编法：平结、横结、竖结、扣结等。

3.学习编织一个简单的中国结（如平结或横结）。

三、教学重点与难点

1.教学重点：了解中国结的起源、发展及寓意，学会基本编法，动手实践编织一个简单的中国结。

2.教学难点：中国结的编法技巧，如平结、横结的过渡和连接。

四、教具与学具准备

1.教具：中国结样品、编织材料（如丝线、绳子等）、剪刀、尺子、教学课件。

2.学具：学生自带编织材料（如丝线、绳子等）、剪刀、尺子。

五、教学过程

1.导入：教师展示中国结样品，引导学生关注中国结的美丽和独特，激发学生学习兴趣。

2.讲解：教师讲解中国结的起源、发展及寓意，让学生了解中国结背后的文化内涵。

3.示范：教师演示基本编法，如平结、横结等，让学生跟随教师一起动手实践。

4.练习：学生分组练习编织，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.创作：学生自主创作，编织一个简单的中国结。

6.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计

1.中国结的起源、发展及寓意。

2.中国结的基本编法：平结、横结、竖结、扣结等。

3.动手实践：编织一个简单的中国结。

七、作业设计

1.学生回家后，尝试编织一个复杂的中国结，下周课堂展示。

八、课后反思

本节课通过学习中国结的基本编法，让学生了解中国结的起源、发展及寓意，培养了学生的动手能力和创新能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生疑问，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的团队协作能力和自信心，让他们在动手实践中体验到劳动的乐趣和成就感。

一、导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣的关键。教师可以通过展示各种精美的中国结样品，让学生初步感受中国结的美丽和独特。同时，教师可以简要介绍中国结的起源、发展及寓意，让学生了解中国结背后的文化内涵。这样既能引起学生的兴趣，又能帮助学生建立对中国结的初步认识。

二、讲解环节

讲解环节是学生掌握中国结编法的基础。教师需要详细讲解中国结的基本编法，如平结、横结、竖结、扣结等。讲解过程中，教师应注重语言的准确性、简洁性和生动性，尽量用通俗易懂的语言描述编法步骤。教师还可以结合图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆。

三、示范环节

示范环节是学生学习中国结编法的直观途径。教师在示范过程中，应注重动作的规范性和稳定性，让学生能够清晰地观察到每个步骤的操作。同时，教师还可以邀请个别学生上台演示，以增强学生的参与感和实践能力。在示范过程中，教师要及时解答学生的疑问，确保学生能够准确地掌握编法。

四、练习环节

练习环节是学生巩固所学编法的重要环节。教师应鼓励学生动手实践，让学生在实际操作中熟悉和掌握编法。练习过程中，教师可以巡回指导，解答学生的疑问，并针对不同学生的实际情况给予个性化的指导。教师还可以组织学生相互观摩、交流，促进学生之间的学习与合作。

五、创作环节

创作环节是学生发挥创新能力、展示个人才华的环节。教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特、精美的中国结作品。在创作过程中，教师要关注学生的进展，适时给予建议和指导，帮助学生克服创作中的困难。创作完成后，教师组织学生展示作品，互相评价，教师点评，以此提高学生的自信心和成就感。

七、教具与学具准备

在选择编织材料时，教师应考虑学生的年龄特点和操作能力。对于四年级的学生来说，可以选择颜色鲜艳、质地柔软且易于操作的丝线或绳子。材料的质地不宜过粗，以免影响学生的操作。教师还应准备足够的辅助工具，如针、线夹等，以便学生在编织过程中使用。

八、教学过程详解

1.导入环节：教师可以通过展示中国结的历史图片和现代作品，让学生了解中国结的悠久历史和丰富文化内涵。同时，教师可以讲述一些中国结的传统寓意，如吉祥、幸福、团圆等，激发学生对中国结的兴趣。

2.讲解环节：在这一环节，教师应详细讲解中国结的起源、发展及寓意，让学生了解中国结背后的文化内涵。讲解时，教师可以使用多媒体课件，以图文并茂的形式展示中国结的编法步骤，使学生能够更加直观地理解。

3.示范环节：教师应选择一种简单的中国结编法进行现场示范，如平结或横结。示范过程中，教师应注重动作的规范性和稳定性，让学生能够清晰地观察到每个步骤的操作。示范结束后，教师可以邀请学生上台演示，以增强学生的参与感和实践能力。

4.练习环节：学生在教师的指导下，开始动手实践编织中国结。这一环节是学生掌握编