Unit7 Whose is this？（教案）湘少版 （三起）英语四年级上册.docx

教案

Unit7Whoseisthis?

一、教学内容：

本节课为湘少版（三起）英语四年级上册Unit7Whoseisthis?。本节课教学内容包括认识并掌握物品的归属，学习并运用whose引导的特殊疑问句，能够熟练地运用Whoseisthis?Whoseisthat?以及Itss等句型进行问答。学生还将学习关于文具和颜色的新单词，如pen,pencil,ruler,eraser,blue,green,yellow,red等。

二、教学目标：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.过程与方法：通过图片展示、游戏、小组合作等教学活动，培养学生运用英语进行交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点：

1.whose引导的特殊疑问句的构成及用法。

2.新单词的发音及拼写。

3.如何在实际情境中运用本节课所学知识进行交流。

四、教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等。

2.学具：学生自备文具、颜色卡纸等。

五、教学过程：

1.导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：利用图片、实物等教学新单词和句型。

3.操练：通过角色扮演、小组合作等教学活动，让学生熟练掌握本节课所学知识。

4.巩固：设计相关练习题，检测学生对本节课知识的掌握程度。

六、板书设计：

1.Unit7Whoseisthis?

2.新单词：pen,pencil,ruler,eraser,blue,green,yellow,red等。

3.句型：Whoseisthis?Whoseisthat?Itss

七、作业设计：

1.听力练习：听录音，完成相关练习题。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。

3.写作练习：编写一个小对话，运用本节课所学句型。

八、课后反思：

1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握物品归属的表达方式，以及如何运用whose引导的特殊疑问句进行问答。同时，教师应关注学生的实际运用能力，使学生在实际情境中能够运用所学知识进行交流。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识点。在本教案中，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和实际需求，确保教学内容与教学目标相匹配，同时通过多样化的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。

教学过程设计

一、导入

1.热身活动：通过播放一首与本课主题相关的英语歌曲，如《MyPencilCase》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.日常对话：教师与学生进行简单的日常英语对话，询问学生关于个人物品的问题，如“Isthisyourbook?”，引导学生回答并自然引入本课主题。

二、新课呈现

1.单词教学：利用实物、图片和单词卡片，教授新单词（pen,pencil,ruler,eraser,blue,green,yellow,red）。教师应通过直观的方式展示单词，引导学生正确发音，并让学生跟读、拼写。

2.句型介绍：通过PPT或黑板，展示句型“Whoseisthis?Whoseisthat?Itss”。教师应通过示例和图示，解释句型的结构和用法，并引导学生进行模拟练习。

三、操练

1.角色扮演：学生分组，每组分配不同的物品，小组成员轮流扮演提问者和回答者，使用句型“Whoseisthis?Itss”进行练习。

2.小组竞赛：设计一个快速问答游戏，教师提问“Whoseisthis?”，学生迅速指出物品的所有者。正确回答的小组得分，激发学生的参与热情。

四、巩固

1.听力练习：播放一段录音，内容包含不同人物的对话，使用本课句型。学生听后完成练习题，检验听力理解和句型运用能力。

2.口语练习：学生两人一组，根据给定情景进行对话练习，如在学校图书馆询问书籍的归属。教师巡回指导，提供帮助。

五、小结

教学过程注意事项

1.互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过互动游戏、小组讨论等形式，提高学生的课堂参与度。

2.反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈，对学生的错误进行纠正，确保学生能够正确掌握知识点。

3.差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应设计不同难度的练习，以满足不同学生的