逻辑思维常识之班会教育普及.ppt

（四）自相矛盾例：1、我赞成所有的校纪校规，但有的条款我觉得可以修改。2、我知道没得假条不能出校门，但是有时候我还是要翻墙出去。3、我晓得我心情不好不是旷课的理由，但是我就是心情不好不想上课。*逻辑思维Logic专治脑残？智障？某天，李明被董帅老师没收了手机。“脑残~”，董帅老师轻轻一笑，翩然离去~留下深感世界不公，人生惨淡的李明在一边哭爹喊娘。董帅老师告诉他原因：“校规规定上课不能耍手机，所以没收，暂交我保管。”郑柳帮腔：“就是，校规还规定不能抽烟，咋个你们看到王畅抽烟不管喃？太不公平了！”李明反驳：“黎明也在耍，你咋不收他的？”思维形式：

概念、判断、推理。（3种）第一章[概念]：反映对象本质属性的思维形式，是构成判断、推理的基础。例：李明上课耍手机。王畅课间在厕所门口抽烟。石妈18岁。[判断]：对事物情况有所断定（肯定or否定）的思维方式。例：李明最喜欢上课耍手机王畅每节课下课都要去厕所抽烟只有看过石妈身份证的人，才知道石妈真的18岁。所有的金属都是导电体；所有的行星都不是自身发光的；有些留学生来自非洲；并非闪光的都是金子。[推理]：概括一个或一些判断得出一个判断的思维形式。例如：1、上课耍手机违反校规，所以上课不能耍手机。2、所有男生都抽烟，王畅是男生，所以王畅抽烟。3、有人说石妈18岁，所以还有人说石妈不是18岁。所有的金属都是导电的，铜是金属，所以铜是导电的。所有的S是P，所以，有的P是S。所有的M是P，所有的S是M，所以，所有的S是P。（前提）所依据的判断，以推出判断（结论）例：如果王畅是烟鬼，那么下课时他肯定在厕所抽烟。据此，我们可以推理出()。王畅下课时在厕所，所以王畅是烟鬼郑柳下课时不在厕所，所以郑柳不是烟鬼李明不抽烟，所以李明下课时不在厕所王畅每次下课都在厕所抽烟，所以王畅是烟鬼010203040506典型逻辑错误案例同语反复和循环定义：太高深都不懂。所以一般人不会犯这个逻辑错误~例如：“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。”（同语反复）例如：“若把奇数定义为偶数+1，那么，偶数是奇数+1得到的。”（循环定义）把不同层次的概念（或具有交叉或）的概念并列使用。（划分：明确概念外延的逻辑方法。母项、子项+划分标准）例如：出席座谈会的有著名的科学家、核物理学家和教育家。I科学家II物理学家III核物理学家地球物理学家数学家分析数学家……太低端。但是大家写书面文字的时候容易犯这种类型错误12（二）概念不当并列：（三）偷换概念的转移话题。例：李明：“董老师你把手机还给我嘛，我都求你一个小时了。”董帅：“你为啥子非要求我，你不能求求上帝再给你发一个？”石妈：“戴恩迪，你上课时间在寝室睡觉就是旷课！”戴恩迪：“我生病都晕了，一直待在寝室没有出门！”石妈：“那你跟我请病假没有？跟我说明过情况没有？”戴恩迪：“我跟王畅说了的，他没有跟你说啊？”石妈说：“校规规定上课不能耍手机，所以没收郑柳手机，暂交我保管。”郑柳说：“校规还规定不能抽烟，咋个你看到王畅抽烟不管喃？太不公平了！”*