（2024年秋季版）山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册 1.1《站在新起点》教学设计 鲁人版六三制.docx

（2024年秋季版）山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册1.1《站在新起点》教学设计鲁人版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册1.1《站在新起点》教学设计鲁人版六三制

教材分析

（2024年秋季版）山东省鄄城县箕山中学七年级道德与法治上册1.1《站在新起点》教学设计鲁人版六三制

本节课的主题是《站在新起点》，旨在帮助学生理解和适应初中生活的新环境。教材从学生的实际生活出发，引导学生认识初中生活的变化，理解在新的学习环境中如何与同学老师相处，如何调整自己的学习方法，以及如何积极参与校园活动。内容主要包括：新环境、新挑战、新方法、新活动四个方面。在教学过程中，应注重学生的情感体验，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的法治意识，增强学生的社会责任感，提升学生的自主学习能力，培养学生的团队协作能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重法律，自觉遵纪守法；能够关心社会，积极参与社会公益活动；能够独立思考，自主学习，提高自己的学习效率；能够在团队中发挥作用，与团队成员和谐相处，共同完成任务。

学情分析

本节课的授课对象为山东省鄄城县箕山中学七年级的学生，他们正处于青春发育期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和自主学习能力。但同时，他们也存在一些问题，如自控能力不足，学习方法不当，团队协作能力较弱等。

1.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经接触过一些道德与法治方面的知识，对本节课的内容有一定的了解。然而，他们对初中生活的认识仍较模糊，需要通过本节课的学习来明确。在能力方面，学生具备一定的阅读、思考和表达能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备较好的道德品质和法治意识，但部分学生社会责任感不强，需要教师引导。

2.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生自觉性较高，能够积极参与课堂活动，但也有部分学生自觉性不足，容易受到外界干扰。在课堂互动中，部分学生敢于发言，表达自己的观点，但也有部分学生较为内向，不愿主动参与。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需关注学生的个体差异，因材施教。

3.影响因素：学生的家庭背景、性格特点、学习经历等都会对本节课的学习产生影响。如家庭背景较好的学生，可能在法治意识方面较强；性格开朗的学生，更愿意积极参与课堂活动。教师需充分了解学生的情况，以便更好地进行教学设计。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们树立正确的价值观，增强法治意识，提高团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，教师可采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣，提高学生的情感体验。例如，教师可以设计一些与学生生活密切相关的场景，让学生探讨如何在新的学习环境中与他人相处。

（2）案例分析法：选取一些典型的案例，让学生进行分析，培养他们的分析问题和解决问题的能力。例如，教师可以选取一些有关校园欺凌、同学间纠纷的案例，让学生探讨如何应对和解决这些问题。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某一问题进行讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。例如，教师可以让学生分组讨论如何在团队中发挥自己的作用，并与团队成员和谐相处。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如老师、同学、家长等，模拟现实生活中的场景，让学生体验不同角色的感受。例如，教师可以让学生扮演老师在课堂上如何与学生互动，培养他们的换位思考能力。

（2）小组竞赛：设计一些与课程内容相关的竞赛活动，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高他们的学习积极性。例如，教师可以组织一场关于法治知识的小组竞赛，激发学生对法治的兴趣。

（3）小组调查：让学生分组进行调查，了解校园内存在的问题，并提出相应的解决建议。例如，教师可以让学生调查校园内的浪费现象，并探讨如何减少浪费。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT呈现课程内容，通过图文并茂的方式，让学生更好地理解课程知识。

（2）视频：播放一些与课程内容相关的视频，让学生更直观地了解相关知识。例如，教师可以播放一些关于校园欺凌的视频，让学生了解校园欺凌的危害。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区