第10课《再塑生命的人》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

10再塑生命的人

;学习目标;海伦.凯勒（Helenkeller），美国盲聋女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，波士顿柏金斯盲人学校的安妮?莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，并进入大学学习，后以优异成绩毕业，成为有名的教育家和社会活动家。代表作品有《我的一生》（又译《我生命的故事》）、《假如给我三天光明》。;;搓捻企盼繁衍迁徙遐想

拼凑绽放花团锦簇疲倦不堪

截然;;;【激荡】

【奥秘】

【拼凑】

【摸索】

【企盼】

【依样画葫芦】;【小心翼翼】

【恍然大悟】

【不求甚解】

【油然而生】

【混为一谈】

【截然不同】;1.默读课文，理一理文章的写作思路。;主要写了三件事：

(1)老师教“我”认识具体事物。

(2)老师教“我”认识和理解大自然。

(3)老师教“我”理解“爱”的含义。;3.找出文中表示“我”感情变化的词语。;1、再读课文，说说莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。;2.如何理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。。;课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。;4.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？;5.如何理解标题《再塑生命的人》的含义？;10再塑生命的人

;1.“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果？;2.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？;3.“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义？;4.结合上下文思考“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？;5.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到了哪些启示？;课堂小结;;板书设计;课堂检测;A.穿棱困惑不解搓捻不可名状

B.迁徒繁花似锦觅食期期艾艾

C.企盼美不胜收遨游落英缤纷

D.繁衍冥思苦想惭愧风云凸变;A.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?

B.我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”

C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D.更妙的是三、五月明之夜,天是那样蓝,几乎透明。;4.词语积累。

(1)“截然不同”指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。你还能写出哪些表示此类含义的成语?

(2)“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?;谢谢观看