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接力版一年级上册同他去教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

接力版一年级上册同他去教案

课程基本信息

1.课程名称：语文《同他去》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“同”、“去”等词语，理解课文大意。

2.过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。

3.情感态度与价值观：教育学生要关爱他人，乐于助人。

三、教学重点

1.生字词的正确认读与理解。

2.通过分角色朗读，理解课文内容。

四、教学难点

1.生字词在具体语境中的运用。

2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

五、教学过程

1.第一课时

（1）导入新课

教师通过图片引入，展示一幅有人帮助他人的图片，引导学生说出“乐于助人”的故事。

（2）学习课文

A.学生自读课文，注意生字词的读音。

B.教师讲解生字词，如“同”、“去”等，并让学生组词。

C.学生分角色朗读课文，教师指导。

（3）课堂练习

学生用生字词造句。

2.第二课时

（1）复习导入

教师通过提问方式复习上节课所学内容。

（2）学习课文

A.学生自读课文，理解课文内容。

B.教师讲解课文，引导学生理解关爱他人的重要性。

C.学生分角色朗读课文，教师指导。

（3）课堂练习

学生讨论：如何在生活中关爱他人，乐于助人？

六、课后作业

1.熟读课文。

2.用生字词造句。

3.思考如何在生活中关爱他人，乐于助人，并与家长分享。

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生运用汉语进行交流的能力，增强语感。

2.文化认同：通过学习课文，使学生理解并认同关爱他人、乐于助人的传统美德，培养良好的道德观念。

3.思维品质：通过分组讨论、思考问题等环节，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

学情分析

1.学生层次：一年级上册的学生，知识基础薄弱，需要从基础开始教学。

2.知识、能力、素质方面：学生对汉语拼音、生字词、简单句子结构等基础知识掌握程度不同，需要因材施教。在能力方面，学生的朗读、表达能力参差不齐，需要通过分组合作、互动交流等方式提高。在素质方面，学生的注意力、记忆力、思维能力等方面有差异，需要通过多种教学手段激发学习兴趣，提高学习效果。

3.行为习惯：学生注意力不集中、课堂纪律意识不强，可能影响到课程学习的效果。需要通过课堂管理、激励机制等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平、学习习惯等方面，都会影响到课程学习的效果。教师需要充分了解学生的具体情况，制定合适的教学策略和方法，提高教学效果。

希望以上信息对您有所帮助。如果还有其他问题，请随时提问。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

A.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。

B.游戏互动：设计相关游戏，如“找朋友”、“词语接龙”等，让学生在游戏中学习生字词和词语搭配。

C.分组讨论：学生分组讨论如何在生活中关爱他人、乐于助人，并分享讨论成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

A.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，吸引学生的注意力。

B.视频：播放相关视频短片，帮助学生更好地理解关爱他人、乐于助人的意义。

C.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受课文内容，提高学习效果。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队合作能力。

4.媒体辅助教学法：利用PPT、视频等教学媒体，丰富教学手段，提高教学质量。

5.激励评价教学法：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习积极性，提高学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《同他去》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是乐于助人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乐于助人的图片或视频片段，让学生初步感受乐于助人的魅力或特点。

简短介绍乐于助人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《同他去》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乐于助人的基本概念、表现形式和意义。

过程：

讲解乐于助人的定义，包括其主要表现形式和意义。

详细介绍乐于助人的不同场景和作用，使用案例或实例帮助学生理解。

3.乐于助人案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乐于助人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乐于助人案例