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2015
2015年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸
PAGE
PAGE1
4
乡下孩子
学科:语文第三册
备课人员:王文军、潘学梅、侍替民
中心发言人:初备时间:2015/9/14
潘学梅
备课时间:2015/9/21
4
乡下孩子
二次备课
教学要求
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语,
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。教学重点、难点
理解第2、3小节。课前准备词卡。教学时间:3课时。
第一课时
一、揭示课题,解题。
1、板书课题:4、乡下孩子。
2、乡下孩子:农村里的孩子。二、初读课文。
1、朗读课文,找出生字。
2、教学生字。
生字
读音
部首
笔画
组词
笔顺
曾
曾经
未曾
编
编织
编写
含
含义
含笑
挖
挖土
挖苦
猪
猪皮
小猪
串
一串
串门
3、理解词语。
欢唱:欢乐地唱。
含:将东西放在
编织:本课指编成故事。
4、各人练读课文。
嘴里,不咽下也不吐
出。
三、指导书写,记忆字形。
含:上部“今”,不能写成“令”。挖:右下部不能写成“九”。
串:下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。偏:左窄右宽。
动听:好听。
四、当堂巩固。 坏:左窄右宽,
1、有感情地朗读课文。 左高右低。
2、比一比,再组成词语。
怀(
)
灶(
)扁(
)
坏(
)
肚(
)编(
)
3、完成习字册上本课内容。
一、复习巩固。
1、书空下列字的笔顺。
串 猪 曾 编 挖 含
第二课时
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。二、分析理解。
(一)1、指名读。
2、理解“曾是”。(曾经是,以前是)
(这里比喻,说明自
3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思? 己在幼年时就会在妈
4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思? 妈怀里唱歌了。)
5、野菊开在什么地方?
6、齐读。
(二)
1、指名读。
2、看图:女孩身旁空中飞舞的是什么?它们飞舞的姿态怎么样?为什么捉一只蝴蝶,就能编织美丽的故事呢?
3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩,
(三)
1、指名读。
2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思?
3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”?“乐坏”是什么意思?三、当堂巩固。
1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。
2、写出下列词的反义词。
坏(
)出(
)里(
)
开(
)动(
)上(
)
四、课后作业:完成习字册上词语书写。
(这也是比喻,指自
己幼年时就被爸爸背着到处跑。)
4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点?
第三课时
一、复习巩固。
1、读课文第一、二、三自然段。
2、用“编织”造句。二、理解分析。
1、指名读。 (为了说明乡下
2、为什么要写“生在阳光下,长在旷野里”? 孩子这么聪明能干的
3、齐读。 原因是在于他们生长
三、总结全文。 在农村这个广阔天地
这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣,他们聪明能干,正在农村这个广阔天地里成长起来。里,爱到了培养的锻
四、指导背诵。 炼。)
1、分自然段朗读课文。
2、教师指导背诵,同学练背。
3、同桌互背,教师指名背。五、学习生字。
认读生字
说说你有什么好办法记住这几个生字?交流。
师范写,生描红、临写。
六、当堂巩固。 4.反馈写字情
1、有感情地背诵课文。 况。
2、用“动听”说一句话。
3、选择合适的字填空。
串 片 只 头 篮 朵 条
一(
)菊花
一(
)黄鹂
一(
)小鱼
一(
)小猪
一(
)草叶
一(
)野菜
教学反思:
练习2
学科:语文第三册
中心发言人:
潘学梅
备课人员:王文军、潘学梅、侍替民
初备时间:2015/9/14
练习2
备课时间:2015/9/21
二次备课
教学要求
1、背会《汉语拼音字母表》,记住字母的大写和小写。
2、照样子练习写左右结构的字。
3、熟记4条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化,动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。教学时间: 三课时。
月 第一课时
一、教学第一题。
1、审题。
指名借读拼音读题目。
教师进一步讲清题目要求。
2、指导。
引导学生各自试读题目。
引导学生分角色读。
引导学生将形状部分像的字母连起来。
根据对话整理出模样差不多的大写字母。
O--Q U--V E--F
C--G M--N B--D
整理不像的字母。
3、练习。
在书上练习
教师出示小黑板让学生练习:
G
W
Z
M
Q
S
F
D
B
N
w
m
g
s
f
d
b
n
z
q
指名对照认读。
出示填空题,让学生
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