2024-2025学年高中语文 11 琵琶行并序 锦瑟教案 苏教版必修4.docx

2024-2025学年高中语文11琵琶行并序锦瑟教案苏教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《琵琶行并序》文本解读

2.教学年级和班级：高中语文必修4班级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用等方面。通过深入解读《琵琶行并序》文本，使学生能够感受并分析作品中的艺术特色和文化内涵，提升审美鉴赏能力。同时，通过探讨文本中所展现的历史背景和文化传承，帮助学生增强对中华优秀传统文化的理解和认同。在分析文本的过程中，引导学生运用批判性思维，提升独立思考和解决问题的能力。此外，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达和运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《琵琶行并序》文本的深入解读，理解作者通过琵琶女的故事表达的情感和思想。

2.分析《琵琶行并序》中的艺术特色，如韵律、修辞手法等。

难点：

1.对《琵琶行并序》中所蕴含的深层文化内涵的理解，包括对历史背景、社会风俗的把握。

2.如何评价和鉴赏古代文学作品，尤其是如何从文本中提炼和表达自己的观点。

解决办法：

1.通过提供背景资料和影像资料，帮助学生更好地理解文本的深层含义和文化内涵。

2.分组讨论，鼓励学生主动探索，分享彼此对文本的理解和感悟，促进深入思考。

3.利用案例分析，让学生通过分析典型例子，掌握鉴赏文学作品的方法和技巧。

4.结合写作练习，让学生运用所学知识，锻炼自己的语言表达和独立思考能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修4》教材，以及《琵琶行并序》的相关注释和译文资料。

2.辅助材料：收集和整理《琵琶行并序》相关的历史背景资料、文化知识、音乐音频资料等，以图片、图表、视频等多媒体资源的形式呈现。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和写作练习的环境，设置若干个小组讨论区，提供白板或黑板供学生展示和分享成果。同时，预留出足够的空间供学生进行写作练习。

5.技术支持：确保多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，提前测试教学课件和多媒体资源。

6.网络资源：提前了解和收集可能需要的网络资源，如在线字典、文学鉴赏网站等，确保在课堂上可以顺利访问。

7.教学工具：准备教学用的笔记本、彩笔、便签纸等工具，以便学生在课堂上记录重点内容和进行小组讨论。

8.反馈评价表：设计一份简单的反馈评价表，用于收集学生对课堂内容的理解情况和教学建议。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修4》教材，以及《琵琶行并序》的相关注释和译文资料。

2.辅助材料：收集和整理《琵琶行并序》相关的历史背景资料、文化知识、音乐音频资料等，以图片、图表、视频等多媒体资源的形式呈现。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和写作练习的环境，设置若干个小组讨论区，提供白板或黑板供学生展示和分享成果。同时，预留出足够的空间供学生进行写作练习。

5.技术支持：确保多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，提前测试教学课件和多媒体资源。

6.网络资源：提前了解和收集可能需要的网络资源，如在线字典、文学鉴赏网站等，确保在课堂上可以顺利访问。

7.教学工具：准备教学用的笔记本、彩笔、便签纸等工具，以便学生在课堂上记录重点内容和进行小组讨论。

8.反馈评价表：设计一份简单的反馈评价表，用于收集学生对课堂内容的理解情况和教学建议。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行并序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《琵琶行并序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《琵琶行》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《琵琶行并序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《琵琶行并序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《琵琶行并序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《琵琶行并序》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《琵琶行并序》的韵律、修辞手法等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《琵琶行并序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《琵琶行并序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《琵琶行》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了