高中语文教学课件：入情入境，梦回京华——故都的秋荷塘月色群文阅读.pptx

授课：洪帧回京华梦入情入境《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读

学习目标1.反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞美、情境美2.体会作者欣赏和表现自然的角度，以及以情驭景、情景交融的手法3.寻找自然景致中所渗透的作家的审美情趣和人生况味

学习任务携程旅行网近期推出了一个栏目《跟着大咖游京华》，面向中学生征集旅行攻略。现推出两条线路：线路一，“故都秋韵”；线路二，“清华荷月”。请根据课文内容以及作者视角制作一个文化版旅行攻略“美篇”，让游客不仅能欣赏到美景，更能从中感受到深刻的人生、社会、文化况味。

第一活动“编制旅行打卡点”请选择一条线路，然后根据课文内容，梳理该线路中的景点（画面）以及主要的景、物、事等，为游客提供景点导航。

编制旅行打卡点线路一：故都秋韵（）线路二：清华荷月（）序号景点（画面）名称主要的景、物、事备注12345

编制旅行打卡点线路一：故都秋韵序号景点（画面）名称主要的景、物、事备注1秋晨院落破屋浓茶碧天鸽声破壁秋草2秋槐落蕊落蕊扫帚丝纹知秋遥想3秋蝉残声啼唱嘶叫4秋雨话凉凉风微叹5秋果胜景叶落红完尘沙灰土

编制旅行打卡点线路二：清华荷月序号景点（画面）名称主要的景、物、事备注1月下小径小煤屑路许多树2月下荷塘荷叶荷花荷香荷波流水3荷塘月色月光青雾柳影4荷塘四面树色树姿远山蝉声蛙声

第二活动“推荐线路精华点”结合你的阅读体验以及对文本、对作者的深入理解，请推荐该线路中1-2处你认为最有景致、最有情境、最有况味的景点或者画面，并从画面美、情境美、文辞美（艺术美）、况味等角度予以阐述。

推荐线路精华点推荐景点（画面）：景色（画面）美：情境美：文辞（艺术）美：况味：

王国维的《人间词话》：昔人论诗，有情语、景语之别，殊不知一切景语皆情语。词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。其实境界就是我们说的意境，有有我之境，有无我之境。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩，无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。诗词如此，散文亦然。作家将特有的情感赋予自然景物之中，景物又给人以关照，如此两相映衬，物我已融合为一。

知人论世《故都的秋》写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。当时国民党白色恐怖，日本正侵占东北，执政府采取的是“攘外必先安内”的政策，对外妥协，对内镇压，可谓连年战乱，民不聊生。其次，郁达夫幼年丧父，从小体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格。郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此文。

知人论世《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

第三活动“设计文创纪念品”为进一步拓展旅行的深度，拓宽文化植入，请根据你选择的旅行线路设计一款文创纪念品，并题写一小段文字（可以自创、仿写诗词），对这条线路的情境、人文等进行概括、提炼，让游客不仅看得到更能记得住、带的走。

闲言碎语话故都，闲材琐料信手逐。闲心愁思道不尽，梦里中华复兴图。

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设计文创纪念品