教科版一年级下册科学1.6 它们去哪里了（教案）.docx

教科版一年级下册科学1.6它们去哪里了（教案）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自教科版一年级下册科学第1单元第6课《它们去哪里了》。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.物质的状态变化：固态、液态、气态之间的相互转化。

2.实验操作技能：观察、记录物质状态变化的过程。

3.科学思维：培养学生的观察力、思考力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对物质状态变化的好奇心和探索欲望，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，帮助学生建立科学思维模式，提高学生对科学现象的认知水平。

3.科学交流：培养学生运用语言、图形、表格等多种方式表达和交流科学观点和探究过程的能力，提升学生的科学沟通能力。

4.科学态度：培养学生积极主动参与科学探究活动的态度，培养学生的团队合作精神，增强学生对科学的热爱和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质状态变化的概念理解和运用。

2.实验操作技能的掌握，包括观察、记录物质状态变化的过程。

难点：

1.对物质状态变化背后原理的理解。

2.运用科学思维进行观察、分析和推理。

解决办法：

1.通过生动的生活实例和直观的实验现象，让学生反复观察、体验，从而加深对物质状态变化的理解。

2.分步骤指导学生进行实验操作，并在过程中提供反馈和帮助，确保学生能够熟练掌握实验技能。

3.利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生形象地理解物质状态变化的原理。

4.设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生科学思维的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地观察物质状态的变化，激发学生的兴趣，并引导学生主动探索科学现象。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观察和想法，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生建立科学概念，引导学生运用已有的知识和经验去理解和解释物质状态变化的现象。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、动画等多媒体资源，生动形象地展示物质状态变化的过程，帮助学生理解和记忆。

2.实验器材：准备相关的实验材料和仪器，让学生亲自操作，观察物质状态的变化，增强学生的实践能力。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如科学小游戏、模拟实验等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和相关信息，拓宽学生的知识视野。

5.评价工具：设计科学的评价工具，如观察记录表、思维导图等，帮助学生更好地反思和巩固所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质状态变化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质状态变化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质状态变化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质状态变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质状态变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质状态变化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质状态变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质状态变化的知识点，掌握相关技能。

-通过