苏科版四年级全一册信息技术 主题活动2 创作演示文稿 教案.docx

苏科版四年级全一册信息技术主题活动2创作演示文稿教案

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教材分析

本课程选自苏科版四年级全一册信息技术教材，主题活动2“创作演示文稿”。教材内容与学生的实际生活紧密相连，通过引入日常生活中常见的演示场景，激发学生对演示文稿制作的兴趣。本章节以培养学生信息素养为核心，重点教授学生如何利用计算机软件，结合已学过的语文、数学等知识，创作出具有个性特色的演示文稿。课程强调实践操作，旨在让学生在动手实践中，掌握演示文稿的基本制作方法，提高其表达、沟通、创新等多方面的能力。同时，课程内容注重与前后知识点的衔接，确保学生能将所学技能灵活运用到实际学习和生活中。

核心素养目标

本课程围绕信息技术学科核心素养，致力于提升学生的信息素养与创新能力。通过学习制作演示文稿，学生将增强信息搜集、处理、表达与交流的能力，培养其对信息的敏感性及批判性思维。课程旨在使学生能够结合语文、数学等学科知识，进行有效的信息整合，展示个人的思考与创意，进而提升其解决问题的综合能力。同时，通过团队协作与分享，学生将学会尊重他人观点，发展良好的沟通与合作素养，为适应未来社会的发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-演示文稿的基本结构：教授学生理解演示文稿的开头、中间和结尾三个部分，以及每个部分应包含的内容和作用。

-演示文稿的设计原则：介绍设计演示文稿时需考虑的布局、色彩、字体和图片等要素，强调简洁、统一、对比和重复的设计原则。

-演示文稿的制作技巧：教授如何使用软件工具（如MicrosoftPowerPoint）进行文本输入、图片插入、动画添加等基本操作。

-演示文稿的演示技巧：指导学生如何在演示过程中保持流畅、如何与观众互动以及如何应对突发情况。

举例：在教授演示文稿的基本结构时，可以通过分析教材中的示例文稿，让学生了解如何合理组织内容，如开头部分应包含主题和引言，中间部分是主要内容，结尾部分进行总结和呼吁。

2.教学难点

-信息筛选与整合：指导学生如何从大量信息中筛选出关键信息，并将其有效地整合到演示文稿中。

-创意表达与视觉设计：帮助学生如何将自己的想法通过文字、图片和布局表达出来，同时注意视觉效果的吸引力。

-动画与过渡的应用：教授学生如何恰当使用动画和过渡效果，以提高演示文稿的趣味性和观赏性，避免过度使用或使用不当。

-演示文稿的演讲练习：许多学生可能在演讲方面存在困难，包括语言表达、肢体语言和情绪传递等。

举例：针对信息筛选与整合的难点，可以让学生通过小组讨论的方式，共同决定演示文稿中应包含的信息点，并通过比较和对比不同的信息组合，理解如何使演示文稿内容更加精炼和有说服力。在创意表达与视觉设计方面，可以提供设计模板和案例，让学生模仿并逐步学会如何创造性地运用设计元素。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师对演示文稿制作的理论知识进行系统讲解，使学生掌握基本概念和操作方法。结合课本内容，通过具体案例分析，让学生直观理解演示文稿的制作流程和技巧。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极交流想法，特别是在小组合作制作演示文稿的过程中，通过讨论、比较和评价，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

-实践法：安排充足的上机操作时间，让学生在实践操作中掌握演示文稿的制作技巧。通过实际操作，加深对知识点的理解和记忆，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，直观展示演示文稿的制作过程和效果，便于学生理解和模仿。

-教学软件：运用MicrosoftPowerPoint等教学软件，让学生在实际操作中学习演示文稿的制作方法，提高课堂学习效果。

-网络资源：利用互联网搜集相关素材，丰富演示文稿的内容，同时教授学生如何正确使用网络资源，提高信息搜集和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于演示文稿制作的基础知识预习资料，明确要求学生了解演示文稿的基本结构。

设计预习问题：围绕“如何设计一个吸引人的演示文稿”，设计问题，如“你认为一个好的演示文稿应该包含哪些元素？”

监控预习进度：通过平台统计功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解演示文稿的制作流程。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记、初步设计的演示文稿框架或问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好