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高一英语教师教学反思

高一英语教新教学反思篇一

一、注意高一年级与初中的衔接过渡

富一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、诃汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习..尽快使学生适应r而中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯：坚持用英语授课，要求并鼓励学生.用英语思考问题、回答问题：根据商号要求，从高?年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯：另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过：“Tolearnit,doif-onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntoconununicate.*意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：

.建立课前五分钟会话”，培养课堂交际氛困。如?进课堂我说:

It$nicetoseeyouagain./It*sfinetoday,isnt?/llowareyoutoday?”星期一上课间：Didyouhaveagoodtimeintheweekend?学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的.

.尽地坚持止学生作dulyreport,这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生维续做.实践证明dutyreport是锻烧学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。

.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。

.定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣.而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。

高?英语课程教学反思篇二

在这一个学月的教学之中，感悟良多。学生们即给了我信心，也给了我挑故。众所皆知,理科班学生大多数都是男生，他们中的很多人.有着令人羡翳的灵光的脑袋，但却文理偏科严武，尤其是英港这一科，成了很多人头疼的一科。就两个班级而言，细数一下，每个班基础差，没有学习热情的同学不卜.十五人.这就给我出J不少的熊翘，如何让班里的绝大多数学生能重新认识这个学科，能出拾对它的学习热情，我从以下几个方面做了努力：

首先，在接班后,我明确跟他们讲了我上课的要求，无论你基础如何地差，无论你是否有兴趣，在英语课堂上，你都必须动手记笔记.

箔记，就是英语学习的一个最基本的要求,有了笔记，你不一定能学好英语,但没有笔记,你绝对学不好英语。毕竟笔头记录的东西，不会轻易丢弃.在这一方面，我要求学生定期上交笔记，然后做