人音版三年级音乐下册 第1课只怕不抵抗教学设计.docx

人音版三年级音乐下册第1课只怕不抵抗教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版三年级音乐下册第1课只怕不抵抗教学设计

教学内容

人音版三年级音乐下册第1课《只怕不抵抗》教学设计：

1.歌曲学习：本节课以《只怕不抵抗》为主题，引导学生学唱这首歌曲，理解歌曲的节奏、旋律及歌词含义。

2.音乐知识：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，掌握基本的节奏。

3.歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所表达的爱国主义精神。

4.歌曲演唱：指导学生运用正确的发声方法，进行歌曲的演唱实践。

5.歌曲创编：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行简单的动作创编，培养他们的团队协作能力。

6.情感教育：通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，培养他们勇敢、坚定的品格。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极学唱歌曲，传递正能量。

核心素养目标

1.提高音乐审美能力：通过学唱《只怕不抵抗》，让学生感受歌曲的旋律美，培养他们对音乐的感知和审美能力。

2.增强音乐表现力：指导学生运用正确的发声方法和演唱技巧，提高歌曲演唱的表现力，激发他们的音乐创造力。

3.培养团队协作能力：在歌曲创编环节，鼓励学生相互合作，共同完成作品，提高团队协作能力和沟通能力。

4.增强爱国主义情怀：通过歌曲背景介绍，让学生了解歌曲所表达的爱国主义精神，培养他们的民族自豪感和家国情怀。

5.培养勇敢、坚定的品格：歌曲歌词中所传递的勇敢面对困难、坚定信念的精神，将引导学生树立正确的人生观和价值观。

6.提高音乐素养：学习音乐基本符号和节奏，使学生掌握基本的音乐知识，提高音乐素养，为后续音乐学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律和节奏的掌握。

2.歌曲背景及爱国主义精神的理解。

3.正确的发声方法和演唱技巧的应用。

难点：

1.四分音符和八分音符的区分与运用。

2.学生在演唱过程中情感表达的准确性。

3.歌曲创编中的创新性和团队协作。

解决办法：

1.通过听唱、模仿、互动等方式，帮助学生熟悉旋律和节奏，加强练习。

2.结合歌曲背景故事，使用图片、视频等多媒体手段，增强学生对爱国主义精神的理解。

3.分组练习，教师个别指导，纠正发声方法，鼓励学生相互评价，提高演唱技巧。

4.设计互动游戏，如音符接龙，帮助学生区分音符时值，加深理解。

5.创设情景，让学生在模拟的情境中表达情感，提高情感表达的准确性。

6.提供创编指导，鼓励学生大胆尝试，小组合作，共同克服创编中的难点，培养创新意识和团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解《只怕不抵抗》的歌词含义、音乐知识和演唱技巧，使学生在短时间内掌握课程内容。

2.情境教学法：结合歌曲背景，创设抗日战争时期的情境，让学生在角色扮演中体验歌曲所表达的情感，提高他们的情感共鸣和表现力。

3.互动讨论法：引导学生分组讨论歌曲的节奏、旋律特点，以及歌曲创编的方法，培养学生主动思考、合作解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放歌曲、视频、图片等资源，帮助学生更直观地理解歌曲背景、节奏和旋律，提高教学效果。

2.信息化教学软件：利用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，让学生在操作实践中掌握音乐知识和节奏感，提高学习兴趣。

3.课堂游戏：设计音符接龙、歌词填空等游戏，激发学生学习兴趣，增强他们对音乐知识的记忆和理解。

具体实施：

1.教学导入：利用多媒体播放《只怕不抵抗》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律，引发他们的学习兴趣。

2.新课导入：采用讲授法，讲解歌曲背景、歌词含义，引导学生理解歌曲所表达的爱国主义精神。

3.歌曲学习：运用情境教学法，让学生在角色扮演中学习歌曲，提高他们的情感共鸣和表现力。

4.音乐知识讲解：结合互动讨论法，让学生分组探讨歌曲的节奏、旋律特点，教师适时进行讲解和指导。

5.歌曲演唱实践：利用多媒体设备播放伴奏，指导学生运用正确的发声方法和演唱技巧进行实践。

6.歌曲创编：运用信息化教学软件和课堂游戏，鼓励学生发挥创意，进行歌曲创编和团队协作。

7.课堂小结：回顾本节课所学内容，总结学生在歌曲学习、音乐知识掌握、团队合作等方面的表现，强调音乐在生活中的重要性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《只怕不抵抗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲中表达了一种怎样的精神？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：