厘米 米的认识 （教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版.docx

厘米米的认识（教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学——《厘米米的认识》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、体验，建立1厘米和1米的长度观念。

2.学生能够熟练运用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

3.培养学生动手操作、合作交流的能力。

三、教学内容

1.认识厘米和米，了解它们之间的关系。

2.通过实际操作，掌握用尺子测量物体长度的方法。

3.运用厘米和米进行长度比较，解决实际问题。

四、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握厘米和米的概念，能够用尺子测量物体长度。

2.教学难点：让学生理解厘米和米之间的关系，能够进行长度比较并解决实际问题。

五、教学方法

1.采用情境教学法，以生活场景引入，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对长度单位的理解。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六、教学过程

1.导入：以“尺子旅行”的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍厘米和米的概念，讲解它们之间的关系。

3.课堂实践：学生分组进行实际操作，用尺子测量物体长度。

4.案例分析：教师出示实际问题，引导学生运用厘米和米进行长度比较。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

七、教学反思

1.教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

2.关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法和策略。

3.注重课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生形成良好的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.逻辑推理：通过观察、操作和体验，让学生理解厘米和米的长度概念，建立长度单位之间的联系，培养学生运用逻辑推理能力，形成对长度单位的理解。

2.数学建模：学生通过实际操作，用尺子测量物体长度，运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.空间观念：通过观察、操作和测量，让学生建立1厘米和1米的长度观念，培养学生的空间观念。

4.数据分析：学生通过实际操作，收集和整理测量数据，进行长度比较，培养学生的数据分析能力。

5.合作交流：学生分组进行测量操作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

6.创新思考：在解决问题的过程中，鼓励学生发挥想象，尝试创新的方法，培养学生的创新思考能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.建立厘米和米的长度观念。

2.掌握用尺子测量物体长度的方法。

3.运用厘米和米进行长度比较，解决实际问题。

难点：

1.理解厘米和米之间的关系。

2.运用长度单位进行长度比较并解决实际问题。

解决办法：

1.利用实际操作，让学生通过观察、测量和比较，体验厘米和米的长度差异，建立长度观念。

2.通过小组合作学习，让学生在实际操作中相互交流、讨论，共同解决问题，突破难点。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固对长度单位的理解和运用。

4.教师以直观演示法，生动形象地讲解厘米和米之间的关系，帮助学生理解和掌握。

5.注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、尺子、练习本、教学卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源包。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、网络教学资源。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组合作、讨论、问答、游戏。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《厘米米的认识》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《厘米米的认识》教学目标和长度单位的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度单位的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度单位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为长度单位新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解厘米和米的概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过