Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？单元整体教学设计.docx

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？单元整体教学设计

2.教学年级和班级：八年级（8thgrade）英语班

3.授课时间：第一学期，第2周，第3课时

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.通过提问方式复习过去时态，引导学生回忆上一节课的内容。

2.展示与昨日活动相关的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。

【新课程内容呈现】（15分钟）

1.播放听力材料，让学生回答问题：“Didyoucomebackyesterday？”

2.讲解并板书新单词和短语：yesterday,comeback,dohomework,watchTV等。

3.引导学生通过角色扮演，运用新学词汇进行对话练习。

【课堂活动】（15分钟）

1.小组活动：学生分组，根据提供的情景卡片，用过去时态进行对话练习。

2.全班互动：邀请部分小组进行展示，其他同学进行评价。

【巩固与拓展】（10分钟）

1.完成课本练习：根据图片提示，用过去时态完成句子。

2.创编小故事：学生自主创编一个小故事，运用本节课所学词汇和句型。

【总结与作业】（5分钟）

1.教师带领学生总结本节课所学内容，强调过去时态的用法。

2.布置作业：完成课后练习，预习下一节课内容。

【课后反思】

教师根据学生的课堂表现，对教学方法、教学内容进行反思，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过听力、口语练习，掌握一般过去时态的构成和用法，提升语言表达能力。

2.文化意识：增进学生对中外日常生活文化的了解，激发他们对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，提高问题分析和解决能力。

4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养良好的学习策略，形成持久的学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常交流用语，对一般现在时和一般将来时有了一定的理解。此外，他们已经学会了如何描述简单的过去事件，为学习本节课的一般过去时态打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏等方式学习英语。学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的能力，喜欢通过实践来掌握知识。他们的学习风格多样，视觉和听觉学习者占多数，喜欢通过图片、视频和听力材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态时，学生可能会在动词过去式的变化规则上遇到困难，尤其是不规则动词的过去式。此外，如何正确运用一般过去时描述过去的事件，以及区分一般过去时与其他时态的使用场景，也可能是学生需要克服的挑战。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量有限而无法准确表达自己的意思。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

a.讲授法：用于讲解一般过去时态的基本概念、语法结构和用法，为学生提供清晰的理论指导。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，培养学生合作学习和解决问题的能力。

c.案例研究：通过分析具体案例，帮助学生理解一般过去时态在实际语境中的应用。

d.项目导向学习：设计相关项目，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话情景，运用一般过去时态进行口语练习。

b.小组竞赛：组织小组间的一般过去时态语法竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

c.游戏：设计“时光旅行”游戏，让学生在游戏中运用一般过去时态描述过去的事件，提高学生的语言表达能力。

d.视频制作：鼓励学生制作关于过去事件的短视频，展示所学知识，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

为提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作课件，展示一般过去时态的语法点、例句和练习题，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与一般过去时态相关的英语视频，让学生在真实语境中感受语言的运用。

c.在线工具：利用在线翻译工具、语法检查工具等，辅助学生进行自主学习和作业完成。

d.课本和练习册：结合课本内容，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（5分钟）