提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练 第十五课时 教案.docx

提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第十五课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练》第十五课时教案，本节课我们将围绕以下内容进行深入学习：

1.朗读技巧：结合教材第五章《朗读的艺术》，引导学生运用正确的呼吸方法、发音清晰、把握节奏和情感表达，提升朗读效果。

2.口才表达：依据教材第六章《交际与表达》，通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的语言组织能力、思维敏捷性和表达能力。

3.课后服务活动：结合教材内容，组织学生进行课后朗读比赛，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

4.课本剧表演：选取教材中的经典篇章，指导学生进行课本剧编排和表演，提升学生的表现力和创造力。

5.口语交际：以教材第七章《口语交际》为依据，设计情景对话，让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

本节课内容紧密结合教材，注重实践与互动，旨在提升学生的朗读口才能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.增强学生的语言感知力：通过朗读技巧的深入学习，使学生能够更好地感受文本的语言美，提升对语言的敏感度和鉴赏能力。

2.培养学生的思维品质：通过口才表达训练，激发学生的思维活性，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.提高学生的文化理解力：结合课本剧表演，引导学生深入理解文本背后的文化内涵，增强对传统文化的尊重和传承意识。

4.塑造学生的审美情感：通过课后服务活动，让学生在朗读和表演中体验美、欣赏美，培养健康、高尚的审美情趣。

5.增强学生的社会交际能力：以口语交际训练为载体，提高学生在实际情境中的沟通能力，培养学生良好的人际交往素养。

本节课的核心素养目标与教材紧密结合，注重培养学生的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。

三、学情分析

五年级的学生在语文学科方面已经具备了一定的基础，对文本的理解和表达能力有了一定的发展。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）学生个体差异明显。部分学生语言表达能力强，善于主动思考和提问；而另一部分学生则较为内向，课堂参与度不高。

（2）学习兴趣方面，大部分学生对语文课程有较高的兴趣，尤其在朗读、表演等实践活动中有较高的积极性。

2.知识方面：

（1）在朗读方面，学生已经掌握了基本的朗读技巧，但仍有部分学生在呼吸、发音、情感表达方面存在不足。

（2）在口才表达方面，学生的语言组织能力、思维敏捷性有待提高，尤其是在即兴表达、观点阐述等方面。

（3）学生对课本剧表演有一定的兴趣，但在剧本创编、角色塑造等方面尚需加强。

3.能力方面：

（1）学生的自主学习能力较强，能够主动完成课后作业和预习任务。

（2）合作学习能力方面，学生在小组讨论、分工合作中表现出一定的团队协作能力，但仍有个别学生依赖性强，需要加强引导。

（3）学生的实践操作能力有待提高，尤其在口语交际方面，需要在实际情境中加强锻炼。

4.素质方面：

（1）学生的思想道德素质较高，尊重师长，团结同学，具有良好的班级氛围。

（2）在审美素质方面，学生对美的事物有一定的鉴赏能力，但部分学生在创造美、表达美方面尚需引导。

（3）学生的人际交往能力较强，能够与同学、老师和谐相处。

5.行为习惯方面：

（1）学生课堂纪律良好，能够按时完成学习任务。

（2）部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师关注和引导。

（3）在课后服务活动中，学生的参与度和积极性较高，能够主动投入训练。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每一个学生的成长。

2.学生的朗读、口才表达等能力现状，需要教师在课程设计和教学过程中有针对性地进行训练和指导。

3.学生在实践操作、合作学习等方面的能力，要求教师在课后服务活动中充分调动学生的积极性，提高学生的综合能力。

4.学生的良好行为习惯和学习态度，有助于课程教学的顺利进行，教师应继续加强引导和培养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-朗读麦克风

-表演道具和服装

-教学挂图和卡片

2.软件资源：

-课本配套光盘和教学软件

-语文学习应用软件

-电子版教材和教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

-在线学习平台（用于发布作业和拓展学习资源）

4.信息化资源：

-电子图书资源

-网络朗读和演讲视频

-课本剧视频资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

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