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幼儿园关爱留守儿童工作计划(通用3篇)

第1篇:幼儿园关爱留守儿童工作计划

教师关爱留守儿童工作计划

第2篇:幼儿园关爱留守儿童工作计划

罗屯中学关爱留守儿童工作计划

2022.9

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，结

合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、团队组织的实践育人功能，

深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进

农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特

制定关爱农村留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树

立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，

为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新

人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成

长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守

儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形

成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广

大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援

助；

4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。

三、主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总

结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经

常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、

主渠道。

1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导

小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落

实到位。

组长：张广涛

副组长：李成彬

组员：高兆伟王旭张文彦以及各班班主任

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、

分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制

定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老

师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进

步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮

一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，

或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要

经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，

掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他

监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿

童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出

孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习

严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要

制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失

对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画

展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生

活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体

会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育

课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、

独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受