苏教版四下2.4《认识含有亿级的数（二）》教学设计.docx

苏教版四下2.4《认识含有亿级的数（二）》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自苏教版四年级下册第二章第四节《认识含有亿级的数（二）》，主要包括了亿以上数的认识，以及它们在实际生活中的应用。这部分内容与学生在之前学过的亿以内数的读写、大小比较等基础知识紧密联系，在此基础上，进一步拓展到亿级数的概念和运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生掌握了亿以内数的读写、计算和比较，为本节课学习含有亿级的数打下了基础。本节课将引导学生从已知的数概念出发，探索更大数量级的数，如十亿、百亿等，理解其意义，并学会进行简单的计算，使学生在数学知识体系上得到拓展和深化。

核心素养目标

《认识含有亿级的数（二）》这一节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的数感和量感，使其能够理解并运用含有亿级的大数进行表达和交流，增强对数量级变化的敏感度。其次，发展学生的逻辑思维和推理能力，通过亿级数的读写、比较和计算，培养学生严密的数学逻辑思维。再次，强化学生的数据分析观念，使学生能够从实际情境中提取信息，运用亿级数进行问题解决。最后，注重培养学生的应用意识和实践能力，让学生在实际生活中发现含有亿级数的现象，并运用所学知识解决实际问题，增强数学与现实生活的联系。这些目标与新教材的要求相符，有助于学生全面提高数学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了亿以内数的读写、比较和简单的计算方法，能够理解数的位值原则，并能在实际情境中应用。此外，学生也具备了初步的数学逻辑思维能力和问题解决能力。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对新奇有趣的事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。在能力上，学生的抽象思维能力逐渐发展，具备了一定的自主学习与合作学习能力。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和操作实践来感知和理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对于数量级较大的亿级数，可能会在读写和比较上出现混淆；在进行亿级数的计算时，可能会因为位数过多而感到困难；此外，将亿级数应用于实际问题时，可能难以把握问题的本质，从而难以找到合适的解决策略。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导和支持。

教学方法与策略

为了达成教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解亿级数的概念、读写方法及运算规则。在讲授过程中，注重引导学生发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探讨亿级数的读写、比较和计算方法。通过讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作学习能力。

3.案例研究：选择与学生生活密切相关的案例，如我国GDP、人口数量等，引导学生通过分析案例，理解亿级数在实际生活中的应用，培养学生的数据分析观念。

4.项目导向学习：设计以亿级数为主题的项目活动，如“我的家乡有多少人口？”、“我国最大的湖泊面积是多少？”等，让学生在完成项目的过程中，运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和实践能力。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过PPT展示我国GDP、人口数量等大数据，激发学生对含有亿级数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知探究：以讲授法为主，结合讨论法，引导学生学习亿级数的读写、比较和计算方法。在此过程中，教师适时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固新知。

3.实践应用：设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，让学生在实际操作中运用亿级数。例如，组织“数独”游戏，要求学生用含有亿级的数字填充空格，提高学生的读写和计算能力。

4.案例分析：分组讨论案例，让学生在交流中学会分析、解决问题。如分析我国不同省份的人口数量，引导学生运用亿级数进行比较，培养学生的数据分析能力。

5.项目展示：组织学生进行项目成果展示，让其他同学评价、提问，以提高学生的表达能力和批判性思维。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示新课内容、案例、项目任务等，帮助学生直观地理解亿级数的概念和读写方法。

2.视频：播放与亿级数相关的短视频，如我国GDP增长趋势、人口变化等，激发学生的学习兴趣。

3.在线工具：利用数学学习网站、APP等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识，拓展视野。

4.实物教具：准备计数器、算盘等实物教具，让学生在操作中感受亿级数的大小，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解含有亿级的数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明生活中哪些地方用到过亿以上的数？”，激发学生思考，为课堂学习含有亿级的数做好准备。