体育田径全套教案精选.docx

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编号:__________

体育田径全套教案精选

年级:___________________

老师:___________________

教案日期:_____年_____月_____日

体育田径全套教案精选

目录

一、教学内容

1.1教学简介

1.2教学项目

1.3教学方法

二、教学目标

2.1知识目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1课堂导入

5.2课堂讲解

5.3实践教学

5.4课堂练习

5.5教学评价

六、板书设计

6.1板书内容

6.2板书结构

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

7.3作业评价

八、课后反思

8.1教学效果反思

8.2教学方法反思

8.3学生反馈反思

九、拓展及延伸

9.1教学拓展

9.2学习延伸

9.3资源推荐

教案如下:

一、教学内容

1.1教学简介:本节课将介绍田径全套教案,包括短跑、跳远、铅球、标枪等项目。

1.2教学项目:短跑、跳远、铅球、标枪、跳高、全能运动等。

1.3教学方法:采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等。

二、教学目标

2.1知识目标:让学生了解田径运动的基本规则、技巧和训练方法。

2.2技能目标:培养学生掌握短跑、跳远、铅球等项目的基本技能。

2.3情感目标:培养学生热爱田径运动,积极参与体育活动。

三、教学难点与重点

3.1教学难点:短跑起跑技术、跳远踏板技术、铅球投掷技巧等。

3.2教学重点:短跑、跳远、铅球等项目的基本动作和训练方法。

四、教具与学具准备

4.1教具准备:跑道、跳远沙坑、铅球投掷区、标枪、计时器等。

4.2学具准备:运动服、运动鞋、笔记本、水等。

五、教学过程

5.1课堂导入:通过讲解田径运动的发展历程,引起学生的兴趣。

5.2课堂讲解:讲解短跑、跳远、铅球等项目的基本动作和技巧。

5.3实践教学:分小组进行实践,教师示范并指导学生练习。

5.4课堂练习:学生自主进行练习,教师巡回指导。

5.5教学评价:通过比赛、测验等方式对学生进行评价。

六、板书设计

6.1板书内容:田径运动项目、基本动作、训练方法等。

6.2板书结构:项目名称、动作要领、训练方法、注意事项等。

七、作业设计

7.1作业内容:复习课堂所学内容,记录训练心得。

7.3作业评价:以学生的作业为基础,进行评价和指导。

八、课后反思

8.2教学方法反思:根据学生的反馈,调整教学方法。

8.3学生反馈反思:了解学生的学习情况,为下一步教学做好准备。

九、拓展及延伸

9.1教学拓展:组织校内外田径比赛,提高学生的竞技水平。

9.2学习延伸:引导学生自主学习田径运动相关知识。

9.3资源推荐:推荐学生观看田径运动比赛视频,了解顶尖运动员的技巧。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1教学简介:在教学简介中,重点关注田径运动的发展历程和其在体育领域的地位,以激发学生的学习兴趣和自豪感。

1.2教学项目:在介绍田径项目时,重点强调各个项目的特点和技巧,以及它们在比赛中的重要性。

1.3教学方法:解析讲解法、示范法、实践法、比赛法等教学方法的运用,以及如何根据学生的实际情况选择合适的方法。

二、教学目标

2.1知识目标:重点关注学生对田径运动规则、技巧和训练方法的理解和掌握。

2.2技能目标:强调学生在实践中掌握短跑、跳远、铅球等项目的基本技能。

2.3情感目标:关注学生在学习过程中对田径运动的热爱和积极性的培养。

四、教具与学具准备

4.1教具准备:详细介绍各种教具的作用和使用方法,如跑道、跳远沙坑、铅球投掷区等,以及如何确保学生的安全。

4.2学具准备:强调学生所需运动装备的选择和穿着,以及笔记本、水等个人用品的准备。

五、教学过程

5.1课堂导入:解析如何通过讲解田径运动的发展历程,引起学生的兴趣和参与欲望。

5.2课堂讲解:详细讲解短跑、跳远、铅球等项目的基本动作和技巧,包括动作要领和训练方法。

5.3实践教学:强调实践教学的重要性,以及如何组织学生进行分组练习和教师示范。

5.4课堂练习:关注学生练习时的指导和方法,以及如何纠正学生的错误动作。

5.5教学评价:解析如何通过比赛、测验等方式对学生进行评价,以及评价的标准和反馈的方式。

六、板书设计

6.1板书内容:详细介绍板书内容的选择和布局,包括项目名称、动作要领、训练方法、注意事项等。

6.2板书结构:解析板书的结构和设计,以及如何使板书清晰、简洁、易懂。

七、作业设计

7.1作业内容:强调作业内容与课堂教学的关联,以及如何通过作业巩固学生的学习成果。

7.3作业评价:解

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