小学数学五年级下册人教版：异分母分数加、减法教学设计.docx

小学数学五年级下册人教版：异分母分数加、减法教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学五年级下册——异分母分数加、减法

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

-复习同分母分数加减法

-提出问题，引入异分母分数加减法的概念

2.知识讲解（15分钟）

-讲解异分母分数加减法的原理

-演示如何将异分母分数转化为同分母分数进行计算

-通过课本例题，展示计算步骤

3.活动实践（15分钟）

-分组讨论，让学生合作完成课本练习题

-指名学生上黑板演示计算过程，给予即时反馈

4.巩固练习（10分钟）

-布置课堂练习题，要求学生在规定时间内完成

-老师巡回指导，解答学生疑问

5.总结提升（5分钟）

-总结异分母分数加减法的计算方法

-强调易错点，提醒学生注意

6.课后作业（5分钟）

-布置与课堂所学相关的课后作业，巩固知识点

-提醒学生预习下一节课内容

7.教学反思（课后）

-对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法

-了解学生学习情况，针对性地开展辅导

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学运算和问题解决四个方面展开。通过异分母分数加减法的学习，旨在培养学生以下能力：

1.数学抽象：使学生能够理解分数的内涵，把握异分母分数加减法的本质，将实际问题抽象为数学模型。

2.逻辑推理：培养学生运用分数的性质和运算法则进行推理，掌握异分母分数加减法的计算步骤，提高逻辑思维能力。

3.数学运算：通过课堂练习和课后作业，让学生熟练掌握异分母分数加减法的运算方法，增强运算速度和准确性。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的综合素养。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的思维过程，从而实现核心素养的提升。同时，结合课本内容，设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，使学生在解决问题的过程中，不断提高自己的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了同分母分数的加减法运算，理解了分数的基本概念和性质，能够进行简单的分数计算。此外，学生还具备了一定的解决问题的能力和基本的逻辑思维能力。

2.学习兴趣方面，五年级学生对数学运算和解决实际问题的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。在能力上，学生的运算能力和逻辑推理能力逐渐增强，但个体的差异仍然存在。在学习风格上，学生开始从直观操作向抽象思维过渡，喜欢通过直观教具和具体实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于异分母分数加减法的计算步骤和转换方法理解不够深入，可能会出现混淆和错误；在进行分数运算时，可能会因为对分数性质的理解不充分而难以找到正确的解题思路；对于分数单位的概念理解不够透彻，导致在实际应用时出现困难。此外，部分学生可能对复杂的分数运算感到排斥，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-黑板

-直尺、圆规等基本绘图工具

2.软件资源：

-数学教学软件（含分数加减法模块）

-电子教案

-课本配套教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业和测评系统

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-分数加减法动画演示

-课本习题库

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-实物演示

-互动式教学

-课后网络辅导

6.辅助教具：

-分数加减法教学卡片

-分数运算模型

-彩色粉笔和标记笔

7.课外拓展资源：

-数学课外读物

-分数加减法练习册

-数学竞赛题目集锦

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解异分母分数加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习异分母分数加减法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确异分母分数加减法的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习异分母分数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的同分母分数加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解异分母分数加减法的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，