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5.琥珀(教案)2023-2024学年部编版语文四年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:琥珀
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2023-2024学年部编版语文四年级下册
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.知识与技能:学生能够理解课文《琥珀》中的生词和短语,掌握课文大意,理解琥珀的形成过程。
2.过程与方法:通过自主阅读、小组讨论和全班分享,培养学生的阅读理解能力和合作学习能力,提高学生对科学知识的探究兴趣。
3.情感态度价值观:通过学习琥珀的形成过程,激发学生对自然科学的热爱,培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)琥珀的形成过程:学生需要理解琥珀是如何从树脂变成化石的,包括树脂的流淌、包裹、埋藏、石化等过程。
(2)课文中的生词和短语:学生需要掌握课文中的生词和短语,如“琥珀”、“树脂”、“昆虫”、“化石”等。
(3)课文大意:学生需要理解课文讲述了一个琥珀包裹着一只苍蝇的故事,以及琥珀的形成过程。
2.教学难点:
(1)琥珀的形成过程:这是本节课的难点,因为琥珀的形成过程涉及复杂的科学知识,学生可能难以理解。教师可以通过图片、动画或实物模型来帮助学生直观地理解这一过程。
(2)生词和短语的掌握:由于生词和短语是学生理解课文的基础,因此它们的掌握是教学的难点。教师可以通过重复朗读、解释、造句等方式帮助学生记忆和理解这些词汇。
(3)课文大意的理解:课文大意的理解是教学的难点,因为学生需要从课文中提取信息并加以整合。教师可以通过提问、讨论或写作活动来引导学生深入理解课文内容。
举例解释:
教学重点中的琥珀的形成过程可以通过图片或动画展示树脂的流淌、包裹、埋藏和石化过程,让学生直观地理解琥珀是如何形成的。
教学难点中的生词和短语的掌握可以通过让学生朗读、解释和造句来帮助他们记忆和理解这些词汇。
课文大意的理解可以通过提问学生关于课文内容的问题,引导他们思考和讨论,从而深入理解课文大意。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)讲授法:针对琥珀的形成过程这一教学重点,教师可以通过讲授的方式向学生介绍琥珀的起源、形成过程和特点。讲授法可以有效地传递知识,帮助学生建立对琥珀的基本认识。
(2)案例分析法:教师可以选取几个典型的琥珀案例,引导学生分析琥珀中的昆虫种类、包裹情况等,从而深入理解琥珀的形成过程。案例分析法可以激发学生的探究兴趣,培养他们的观察力和分析能力。
(3)小组讨论法:针对课文中的生词和短语,教师可以将学生分成小组,让他们讨论这些词汇的意思和用法。小组讨论法可以促进学生之间的互动,提高他们的合作学习能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演活动:教师可以设计一个角色扮演活动,让学生扮演琥珀形成过程中的不同角色,如树脂、昆虫、地壳等,通过角色扮演让学生更加深入地理解琥珀的形成过程。
(2)实验活动:教师可以设计一个简单的实验,让学生模拟琥珀的形成过程。实验活动可以让学生亲身体验,更加直观地理解琥珀的形成原理。
(3)游戏活动:教师可以设计一个关于琥珀的知识问答游戏,让学生在游戏中巩固对琥珀的理解。游戏活动可以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师可以使用PPT展示琥珀的形成过程、课文中的生词和短语等内容,帮助学生直观地理解知识。
(2)视频:教师可以播放一些关于琥珀的科普视频,让学生更加直观地了解琥珀的形成过程和特点。
(3)在线工具:教师可以利用在线工具,如互动问答平台,让学生参与问题讨论,提高他们的参与度和互动性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布琥珀形成过程的PPT、琥珀化石视频等预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕琥珀的形成过程,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考琥珀是如何形成的。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解琥珀的形成过程。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解琥珀的形成过程,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主
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