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8古诗二首《登鹳雀楼》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元,主要涉及古诗二首《登鹳雀楼》。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作,另一首诗暂不透露,以保持课程的神秘性。本节课的教学目标是让学生通过学习这两首古诗,理解诗文内容,体会作者的思想感情,并能够正确、流利、有感情地朗读诗文。同时,通过学习古诗的韵律和意境,培养学生的文学素养和审美能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括三个维度:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。首先,通过学习《登鹳雀楼》这首古诗,学生能够正确朗读、理解诗文内容,并在朗读中感受古诗的韵律美,从而提高语言建构与运用能力。其次,通过分析诗中的意象和描绘画面,学生能够培养形象思维和逻辑思维,提升思维发展与提升能力。最后,通过品味古诗中的意境美,学生能够培养审美情趣,提高审美鉴赏与创造能力。通过本节课的学习,旨在培养学生的文学素养、审美能力和创新能力,使他们在学习过程中体验到古诗的独特魅力。
重点难点及解决办法
重点:1.能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》;2.理解诗文内容,体会作者的思想感情;3.学习和运用古诗中的修辞手法和意境表达。
难点:1.古诗中生僻字词的理解和朗读;2.诗句意境的深入体会和表达;3.创作练习,将古诗的意境运用到自己的写作中。
解决办法:1.对于生僻字词,可以通过图片、实物演示等直观方式帮助学生理解,同时引导学生通过上下文推测词义;2.通过分句朗读、角色扮演等方式,让学生深入体会诗句的意境,并鼓励学生用自己的话描述诗句所描绘的画面;3.组织小练笔,让学生尝试创作类似的诗句,以此提升学生的写作能力和创造力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《统编版语文二年级上册》第七单元的古诗二首《登鹳雀楼》的学习资料。
2.辅助材料:
a.收集与《登鹳雀楼》相关的背景资料、作者介绍等,以图片或文字形式准备。
b.准备与诗文内容相关的图片、图表等视觉辅助材料,例如鹳雀楼的图片、黄河的图片等。
c.准备与诗文主题相关的视频资源,例如自然风光、高楼大厦等,以增强学生的直观感受。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:
a.划分学习小组区域,以便学生进行小组讨论和合作学习。
b.在教室内设置一个展示区,用于展示学生的作品和分享学习成果。
c.在教室内布置一些与古诗主题相关的装饰,如悬挂中国古典诗词的挂饰、摆放一些中国古代文化的元素等,以营造浓厚的文化氛围。
5.教学工具:确保投影仪、音响设备等教学工具的正常运行,以配合多媒体资源的展示和教学活动的进行。
6.分组学习材料:准备一些学习任务单、练习纸等,以便学生进行小组讨论和练习。
7.评价工具:准备一些评价表格或评价标准,以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《登鹳雀楼》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《登鹳雀楼》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《登鹳雀楼》教学目标和《登鹳雀楼》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《登鹳雀楼》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《登鹳雀楼》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《登鹳雀楼》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《登鹳雀楼》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《登鹳雀楼》的诗意和韵律,结合实例帮助学生理解。
突出《登鹳雀楼》的重点,强调《登鹳雀楼》的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《登鹳雀楼》的诗意展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验古诗的韵律和意境,提高实践能力。
在《登鹳雀楼》新课呈现结束后,对《登鹳雀楼》的知识点进行梳理和总结。
强调《登鹳雀楼》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《登鹳雀楼》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《登鹳
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