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培养初中生参与建设友善校园的意识

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《构建友善校园：我们的责任与行动》

2.教学年级和班级：初中一年级，一班

3.授课时间：星期三上午第三节，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

-通过展示校园和谐相处的短片引入课题，激发学生对友善校园的认识和兴趣。

【新课导入】（10分钟）

-简要介绍友善校园的定义，关联道德与法治课本中关于集体主义和社会主义核心价值观的内容。

-讨论友善校园对个人和集体的重要性。

【课堂互动】（15分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中展现友善行为。

-每组提出至少三项建设友善校园的具体行动。

【案例分析】（10分钟）

-分析课本中关于校园欺凌的案例，讨论其对友善校园的破坏性。

-引导学生思考如何预防和处理类似事件。

【实践活动】（5分钟）

-让学生设计一个简单的友善校园宣传标语或海报，体现初中生参与友善校园建设的积极态度。

【总结】（5分钟）

-教师总结友善校园的重要性，强调每个人的责任和作用。

-鼓励学生在课后实施小组讨论中提出的友善校园行动。

【作业布置】（5分钟）

-让学生撰写一篇短文，描述自己将如何为建设友善校园做出贡献。

-收集并分享这些短文，作为下一节课的开场。

【课后反思】

-教师反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，确保课程的实用性和有效性。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的社会责任感、集体荣誉感和道德实践能力，与道德与法治课程中强调的核心素养相契合。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解友善校园的内涵，认识到自己在校园文化建设中的角色和责任，增强对社会主义核心价值观的认同，培养社会责任感。

2.分析校园中存在的不和谐现象，学会尊重差异、包容多样，提升集体荣誉感，促进团结协作。

3.掌握并实践友善交往的基本原则和技巧，通过实际行动参与友善校园建设，提高道德实践能力。

4.培养自主探究、合作交流的学习能力，通过小组讨论、案例分析等形式，提升问题解决和批判性思维能力。

课程设计注重学生主体性的发挥，引导学生在实际情境中体验、感悟和践行友善校园的理念，使之内化为自身的行为准则，促进其核心素养的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解友善校园的内涵：重点是使学生明白友善校园不仅仅是表面的礼貌和和谐，更是基于对社会主义核心价值观的深刻理解和实践。教师需通过具体的案例和情境，强调友善校园对个人成长和集体和谐的重要性。

-举例：通过展示校园内外的友善行为案例，如互助学习、关爱环境、尊重他人等，让学生感受到友善校园的具体体现。

（2）掌握友善行为的准则：重点是使学生掌握在学校生活中应遵循的基本行为规范，如尊重他人、公平竞争、团结协作等。

-举例：分析课本中的道德规范，结合实际生活情境，讨论在不同情况下如何展现友善行为。

（3）实践友善校园的行动：重点是通过实践活动，让学生将友善理念付诸实践，如参与志愿服务、组织校园活动等。

-举例：组织学生参与“一日友善使者”活动，鼓励他们在一天内完成至少三项友善行为，并记录下来。

2.教学难点

（1）辨识校园不和谐行为：难点在于让学生能够识别并理解校园中可能存在的欺凌、歧视等不和谐行为，以及这些行为对友善校园氛围的破坏。

-突破方法：通过角色扮演、案例分析等形式，让学生模拟不同情境，学会辨识和处理不和谐行为。

（2）内化友善行为准则：难点在于如何引导学生将从课本中学到的友善准则内化为自身的行为习惯，形成自觉行动。

-突破方法：设计长期跟踪的实践作业，如“友善行为日志”，要求学生定期记录自己的友善行为，并进行自我反思和同伴评价。

（3）解决实际问题：难点在于培养学生面对校园生活中的具体问题时，能够运用所学知识独立思考和解决问题。

-突破方法：通过小组讨论和头脑风暴，鼓励学生提出解决问题的创意方案，并在教师的指导下进行可行性分析和实施。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有道德与法治课程的教科书，特别是涉及友善校园、集体主义和社会主义核心价值观的相关章节。

-准备课本辅助读物，如案例集、讨论指南等，帮助学生更深入地理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集并整理与友善校园相关的图片、海报和宣传册，用于视觉展示和课堂讨论。

-准备视频资料，如校园和谐相处、友善行为宣传短片等，以多媒体形式直观呈现友善校园的场景。

-制作图表和思维导图，总结友善校园的核心要素、行为准则和实施步骤，便于学生理解和记忆。

-准备校园欺凌案例视频或文字材料，用于引导学生分析和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.